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供應GE傳感器模塊IC5005CAC0001折扣

  • 更新時間:  2020-04-15
  • 產品型號:  IC220TBK204
  • 簡單描述
  • 供應GE傳感器模塊IC5005CAC0001折扣
    惠言達歐洲進口工控配件 原裝 極速報價
    公司歷史:惠言達于2019成立,9年備件銷售積累,勵志成為國內“零出錯率“歐洲工業備品備件供應商。
    公司模式:德國*,為客戶節約了成本,提高了采購效率。提供原裝。
    航班周期:每天有航班,保證貨物時效。
    售后服務:客服,返修集中操作,完善的售后系統。
詳細介紹

南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品,公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨,服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用,能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商,主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。

 我們的一生都是在追求一個圓滿。圓滿的人生要有許多方面的成功才能完成。但是,成功有成功的條件,想成功必須先建立良好的觀念,否則可能就差之毫厘,謬以千里了。

供應GE傳感器模塊IC5005CAC0001折扣

IC200NAL211
IC200NAL211-24
IC200NDD010
IC200NDD101
IC200NDR001
IC200NDR001-24
IC200NDR010
IC200PBI001
IC200PBI001CA
IC200PKG001
IC200PKG010
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IC200PKG102
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IC200PWB001
IC200PWB001LT
IC200PWR001
IC200PWR001LT
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IC200PWR101LT
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IC200PWR102LT
IC200PWR201
IC200PWR201LT
IC200PWR202
IC200PWR202LT
IC200SET001
IC200TBM001

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能,抹殺了學生的探究能力,違背了素質教育的教學理念。所以,在物理教學中,要引導學生在動手操作中充分發揮主動性,自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時,還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作,學生觀察、討論。在演示實驗過程中,除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外,還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求,讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時,多數設計為探究性實驗,或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法,讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇,對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上,教師可以配合所講授的內容,讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗,且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律,有利于激發學生對物理的學習興趣,加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足;二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力;三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的,不僅節約了資源,而且有利于環保,甚是變廢為寶,也是對學生加強節約教育的好教材;四是自制教具、學具活動貼近學生的生活,學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具,學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶,B為電子打火機打火器,C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極,D為固定打火器的膠帶,E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜),輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火,提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗,由于擔心廣口瓶爆裂,塞子不敢塞得太緊,導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯,實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗,瓶蓋被推開時,不但能聽到“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起,效果相當好。具體操作步驟:①準備好空礦泉水瓶,瓶內殘留有少量水,用瓶蓋蓋好;②用力旋轉礦泉水瓶的下部,將瓶內的空氣壓縮;③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時,旋動瓶蓋,當瓶蓋被推開時,能聽到、“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟:①往培養皿中倒入適量水,用鑷子夾取白磷放入水中,利用小刀切下兩小塊白磷,放一小塊在濾干紙上濾干水分,放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷,白磷無變化;點燃酒精燈,把鐵絲一端放在火焰上稍加熱,再與之接觸,白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材,課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到,實驗簡單,現象明顯,學生很輕松就可以完成。例如,研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以,教師要特別重視這部分內容的教學,要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻,有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC200TBM002
IC200TBM005
IC200TBX010
IC200TBX014
IC200TBX020
IC200TBX023
IC200TBX028
IC200TBX040
IC200TBX064
IC200TBX110
IC200TBX114
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IC200TBX123
IC200TBX128
IC200TBX140
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IC200TBX210
IC200TBX214
IC200TBX220
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IC200TBX420
IC200TBX440
IC200TBX464
IC200TBX520
IC200TBX540
IC200TBX564
IC200UAA003
IC200UAA003-24
IC200UAA007
IC200UAA007-24
IC200UAL004
IC200UAL005
IC200UAL005-24

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能,抹殺了學生的探究能力,違背了素質教育的教學理念。所以,在物理教學中,要引導學生在動手操作中充分發揮主動性,自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時,還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作,學生觀察、討論。在演示實驗過程中,除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外,還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求,讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時,多數設計為探究性實驗,或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法,讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇,對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上,教師可以配合所講授的內容,讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗,且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律,有利于激發學生對物理的學習興趣,加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足;二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力;三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的,不僅節約了資源,而且有利于環保,甚是變廢為寶,也是對學生加強節約教育的好教材;四是自制教具、學具活動貼近學生的生活,學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具,學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶,B為電子打火機打火器,C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極,D為固定打火器的膠帶,E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜),輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火,提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗,由于擔心廣口瓶爆裂,塞子不敢塞得太緊,導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯,實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗,瓶蓋被推開時,不但能聽到“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起,效果相當好。具體操作步驟:①準備好空礦泉水瓶,瓶內殘留有少量水,用瓶蓋蓋好;②用力旋轉礦泉水瓶的下部,將瓶內的空氣壓縮;③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時,旋動瓶蓋,當瓶蓋被推開時,能聽到、“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟:①往培養皿中倒入適量水,用鑷子夾取白磷放入水中,利用小刀切下兩小塊白磷,放一小塊在濾干紙上濾干水分,放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷,白磷無變化;點燃酒精燈,把鐵絲一端放在火焰上稍加熱,再與之接觸,白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材,課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到,實驗簡單,現象明顯,學生很輕松就可以完成。例如,研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以,教師要特別重視這部分內容的教學,要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻,有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC200UAL006
IC200UAL006-24
IC200UAR014
IC200UAR014-24
IC200UAR028
IC200UAR028-24
IC200UDD020
IC200UDD040
IC200UDD064
IC200UDD104
IC200UDD110
IC200UDD110-24
IC200UDD112
IC200UDD120
IC200UDD164
IC200UDD212
IC200UDD220
IC200UDD240
IC200UDR001
IC200UDR001-24
IC200UDR002
IC200UDR002-24
IC200UDR003
IC200UDR005
IC200UDR005-24
IC200UDR006
IC200UDR010
IC200UDR010-24
IC200UDR020
IC200UDR040
IC200UDR064
IC200UDR120
IC200UDR140
IC200UDR164
IC200UDR440
IC200UEC008
IC200UEC108
IC200UEC208
IC200UEI008
IC200UEI016
IC200UEM001
IC200UEO008
IC200UEO016
IC200UEO108
IC200UEO116
IC200UER008
IC200UER016
IC200UEX009
IC200UEX009-24
IC200UEX010
IC200UEX010-24
IC200UEX011
IC200UEX011-24
IC200UEX012
IC200UEX012-24
IC200UEX013
IC200UEX014
IC200UEX015
IC200UEX122

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能,抹殺了學生的探究能力,違背了素質教育的教學理念。所以,在物理教學中,要引導學生在動手操作中充分發揮主動性,自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時,還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作,學生觀察、討論。在演示實驗過程中,除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外,還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求,讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時,多數設計為探究性實驗,或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法,讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇,對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上,教師可以配合所講授的內容,讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗,且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律,有利于激發學生對物理的學習興趣,加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足;二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力;三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的,不僅節約了資源,而且有利于環保,甚是變廢為寶,也是對學生加強節約教育的好教材;四是自制教具、學具活動貼近學生的生活,學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具,學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶,B為電子打火機打火器,C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極,D為固定打火器的膠帶,E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜),輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火,提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗,由于擔心廣口瓶爆裂,塞子不敢塞得太緊,導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯,實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗,瓶蓋被推開時,不但能聽到“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起,效果相當好。具體操作步驟:①準備好空礦泉水瓶,瓶內殘留有少量水,用瓶蓋蓋好;②用力旋轉礦泉水瓶的下部,將瓶內的空氣壓縮;③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時,旋動瓶蓋,當瓶蓋被推開時,能聽到、“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟:①往培養皿中倒入適量水,用鑷子夾取白磷放入水中,利用小刀切下兩小塊白磷,放一小塊在濾干紙上濾干水分,放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷,白磷無變化;點燃酒精燈,把鐵絲一端放在火焰上稍加熱,再與之接觸,白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材,課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到,實驗簡單,現象明顯,學生很輕松就可以完成。例如,研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以,教師要特別重視這部分內容的教學,要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻,有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC200UEX209
IC200UEX209-24
IC200UEX210
IC200UEX210-24
IC200UEX211
IC200UEX211-24
IC200UEX212
IC200UEX212-24
IC200UEX213
IC200UEX214
IC200UEX215
IC200UEX222
IC200UEX616
IC200UEX624
IC200UEX626
IC200UEX626-24
IC200UEX636
IC200UEX636-24
IC200UEX724
IC200UEX726
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IC200UEX824
IC200UEX826
IC200UMB001
IC200UMM002
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IC210DDR012

傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能,抹殺了學生的探究能力,違背了素質教育的教學理念。所以,在物理教學中,要引導學生在動手操作中充分發揮主動性,自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時,還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作,學生觀察、討論。在演示實驗過程中,除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外,還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求,讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時,多數設計為探究性實驗,或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法,讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇,對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上,教師可以配合所講授的內容,讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗,且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律,有利于激發學生對物理的學習興趣,加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足;二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力;三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的,不僅節約了資源,而且有利于環保,甚是變廢為寶,也是對學生加強節約教育的好教材;四是自制教具、學具活動貼近學生的生活,學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具,學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶,B為電子打火機打火器,C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極,D為固定打火器的膠帶,E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜),輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火,提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗,由于擔心廣口瓶爆裂,塞子不敢塞得太緊,導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯,實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗,瓶蓋被推開時,不但能聽到“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起,效果相當好。具體操作步驟:①準備好空礦泉水瓶,瓶內殘留有少量水,用瓶蓋蓋好;②用力旋轉礦泉水瓶的下部,將瓶內的空氣壓縮;③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時,旋動瓶蓋,當瓶蓋被推開時,能聽到、“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟:①往培養皿中倒入適量水,用鑷子夾取白磷放入水中,利用小刀切下兩小塊白磷,放一小塊在濾干紙上濾干水分,放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷,白磷無變化;點燃酒精燈,把鐵絲一端放在火焰上稍加熱,再與之接觸,白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材,課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到,實驗簡單,現象明顯,學生很輕松就可以完成。例如,研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以,教師要特別重視這部分內容的教學,要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻,有利于培養學生的探究精神和科研素養。
IC210DDR024
IC210DDR112
IC210EAI004
IC210EAR008
IC210EDD008
IC210EDR008
IC210EDS001
IC210EMS001
IC210EPS001
IC210MDD024
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IC210NDR012
IC210NDR024
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IC220ACC001
IC220ACC002
IC220ACC003
IC220ACC004
IC220ACC005
IC220ACC100
IC220ACC101
IC220ACC103

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 傳統的背誦實驗過程的實驗教學導致學生高分低能,抹殺了學生的探究能力,違背了素質教育的教學理念。所以,在物理教學中,要引導學生在動手操作中充分發揮主動性,自主探究。這就要求教師要重視教材中的基礎實驗。同時,還要在原有實驗的基礎上進行創新。

1.1重視演示實驗教學。在課堂上由教師操作,學生觀察、討論。在演示實驗過程中,除了要求學生認真觀察實驗過程和實驗現象外,還要鼓勵學生積極參與演示實驗。

1.2組織開展好學生分組實驗。按教學要求和實驗要求,讓學生以小組為單位進行實驗。在設計實驗時,多數設計為探究性實驗,或給出實驗原理、實驗方法和數據處理方法,讓學生利用實驗室內的藥劑、儀器、設備等自己選擇,對實驗報告不做明確的格式要求。

1.3要注意邊聽講邊實驗。課堂上,教師可以配合所講授的內容,讓學生邊聽講邊實驗。這些實驗多數都為定性實驗,且較為簡單、用時短、易操作、具有探究性。這種讓學生邊學邊做的實驗方式符合認識事物的規律,有利于激發學生對物理的學習興趣,加深對知識的理解與掌握。

2指導學生自制教具和學具

2.1自制教具、學具有著一定的現實意義。一是彌補了目前實驗器材的不足;二是在制作過程中培養了學生的動手操作能力;三是自制教具、學具往往是利用身邊的材料甚是廢舊物品制作而成的,不僅節約了資源,而且有利于環保,甚是變廢為寶,也是對學生加強節約教育的好教材;四是自制教具、學具活動貼近學生的生活,學生在學習過程中運用自己制作的教具和學具,學習起來更有學習興趣。2.2自制教具、學具案例

2.2.1自制點火裝置。A為空礦泉水瓶,B為電子打火機打火器,C為引入瓶內的電子打火機打火器的兩個電極,D為固定打火器的膠帶,E為瓶蓋。整個裝置可以重復利用。接下來用酒精噴壺向瓶內噴入適量酒精(3~4下為宜),輕輕蓋住瓶蓋。按動打火器打火,提醒學生注意觀察打火時發生的現象。

2.2.2用礦泉水瓶演示氣體膨脹做功、內能減少。用傳統的實驗裝置(廣口瓶、塞子、打氣筒、水等)演示氣體膨脹做功、內能減少的實驗,由于擔心廣口瓶爆裂,塞子不敢塞得太緊,導致塞子被推開時瓶內產生的水霧不明顯,實驗效果差。筆者選用礦泉水瓶做此實驗,瓶蓋被推開時,不但能聽到“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起,效果相當好。具體操作步驟:①準備好空礦泉水瓶,瓶內殘留有少量水,用瓶蓋蓋好;②用力旋轉礦泉水瓶的下部,將瓶內的空氣壓縮;③當瓶內空氣被壓縮到一半體積時,旋動瓶蓋,當瓶蓋被推開時,能聽到、“嘭”的一聲巨響,而且能看到裊裊白霧從瓶口升起。

2.2.3用鐵絲點燃白磷。操作步驟:①往培養皿中倒入適量水,用鑷子夾取白磷放入水中,利用小刀切下兩小塊白磷,放一小塊在濾干紙上濾干水分,放在玻璃片上。②用鐵絲接觸白磷,白磷無變化;點燃酒精燈,把鐵絲一端放在火焰上稍加熱,再與之接觸,白磷劇烈燃燒。

3引導學生在“做”中學

改革后的新教材,課后都附有一些實驗性的研究題目。做這些小實驗的器材非常容易找到,實驗簡單,現象明顯,學生很輕松就可以完成。例如,研究影響摩擦力大小的小實驗、物體浮沉條件的實驗、物體自由落體運動的實驗、燈光與影子關系的實驗、調查處理住所周圍噪聲的研究實驗等。是學生的小制作。所以,教師要特別重視這部分內容的教學,要鼓勵學生親手設計和操作實驗。學生對親自動手設計并實地操作的實驗過程感受深刻,有利于培養學生的探究精神和科研素養。


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