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OCD-S200G-1213-B15C-CAS-182編碼器現貨

  • 更新時間:  2020-07-09
  • 產品型號:  FRABA
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 南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品,公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨,服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用,能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商,主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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教育信息化在實際教學應用中的優勢主要包括以下幾點,,培養學生的實踐能力以及創新能力,教學目標就是為社會培養具有創新能力以及實踐能力的人才,使學生在正式工作中具備較高的職業素養,進而提升與崗位之間的匹配程度。在此過程中應用教育信息化,能夠對教學資源展開整合,提升學生在學習中的分析能力、思維能力等,同時還能夠讓學生對教學資源展開充分利用,提升學生在學習中的創新意識,進而達到提升學生實踐能力以及創新能力的目的。提升學生的綜合素養,在實際教學的過程中,教師可以利用教育信息化,對教學中的專業術語展開講解,利用圖片或者是視頻,使學生充分理解其中的含義。尤其是剛剛接觸專業知識的同學,通過這種圖片以及視頻的方式,能夠對專業知識展開多方面、深層次的理解,為接下來的教學奠定基礎。目前,我國針對人才培養制定了相應的培養目標,在此過程中需要提升人才的技能,學生在提升理論知識的同時,提升自身的專業技能,終達到提升學生綜合能力的目的。由此可以看出,目前對人才的定義不僅僅是高學歷,還需要具備高技能水平以及實踐能力,只有這樣才能滿足時代對人才的需求。而在實際教學過程中應用教育信息化技術,能夠對學生展開全面的技能培養,同時還能夠減少學生畢業工作之后在崗位中的適應期,終達到提升學生實踐能力以及綜合水平的目的。

二、高職貿易專業教學的特點

高職貿易專業教學將技術應用型人才作為主要的培養目標,在此過程中,學生需要具備繕制進出口單據、熟悉進出口流程以及掌握進出口法律法規的能力。因此需要對學生的實踐能力以及分析能力展開全面培養,無論是在實際教學還是教育信息化技術應用的過程中,都需要根據高職貿易專業教學的特點展開。高職貿易專業教學中的知識結構具有層次性,先,貿易的相關人員需要確定貿易的內涵,知道貿易的產生、發展以及作用等,同時還要了解其他國家針對貿易采取的政策以及措施等,只有這樣才能保證對貿易展開全面有效的認識。因此,高職貿易專業理論知識是教學的基礎,只有掌握基礎知識,才能夠對貿易展開更加全面的了解。其次,針對高職院校,其在經營教育的過程中,需要將自身特色充分發揮出來,將貿易結算以及業務操作作為核心內容,對學生的業務實踐能力展開培養。后,學生的知識應用能力,同時這也是高職貿易專業教學中重要的一個環節,在實際教學中,通過對學生展開審單練習、結算練習等,提升學生知識的實踐應用能力,明確自己在知識運用中存在的問題。高職貿易專業教學具備較強的連接性,貿易需要根據一定的流程展開,其中每項流程在實施過程中都具備較強的連接性,并不是獨立存在的。通常情況下,上一個環節是下一個環節的基礎,如果其中一個環節中出現問題,則整個貿易過程都會受到影響。

三、教育信息化在高職貿易專業教學中的應用策略

1.將多媒體技術與教學相互結合

多媒體技術是教育信息化中的主要內容,在此過程中,需要根據高職貿易專業教學中的不同階段,應用不同的多媒體教學方式。目前在高職貿易專業教學的過程中,多媒體技術已經形成了較為完善的理論體系,大大提升了終的教學質量。例如,在硬件建設方面,學??梢越⒍嗝襟w教室,滿足教學需求,在課堂上,教室利用信息化的教學手段。其中主要包括教學設計、網絡教學資源的應用以及教學課件的設計等方面內容,都是多媒體技術的應用成果。教師利用課件對知識展開全面講解,鼓勵學生利用網絡中的教育資源展開學習,遇到問題在網絡上展開信息搜索、整理、分析、總結等,進而解決問題。另外,教師還可以讓學生自己制作學習課件,并在班級中向同學們展示出來,這種方式能夠加深學生對展示的理解和應用,將多媒體技術的效果充分發揮出來。由此可以看出,將多媒體技術應用在其中,能夠保證學生在高職貿易專業教學課堂中的參與程度,進而提升教學質量。

2.展開高職貿易仿真模擬教學

高職貿易專業中的模擬仿真教學是教育信息化應用的主要途徑,在此過程中,教師可以為學生提供一個仿真模擬的平臺,該平臺在實際建設的過程中,將信息化技術、現代化技術以及仿真化技術應用在其中,并對以上技術展開集成化處理,進而對高職貿易展開仿真模仿。學生在此過程中能夠將自己在課堂中學到的知識應用在其中,進而提升自身的專業能力和知識應用能力。高職貿易專業仿真教學模型的建立,主要包括個性化教學以及些協作化教學兩部分內容,個性化教學指的是,教師在展開仿真模擬教學的過程中,尊重學生之間存在的差異性,制定不同的教學計劃。協作化教學指的是學生以及教師扮演不同的角色,相互合作,共同完成貿易交易。在此過程中學生可以充分利用自己所學的知識,完成相應的教學任務,進而提升終高職貿易專業教學質量。

3.提升網絡資源的利用效率

目前已經進入了信息化的時代,因此將信息技術應用到高職貿易專業教學中,是目前效的教學方式。目前在網絡具備大量豐富的教學資源,教師以及學生需要對其展開充分利用,同時對課程內容展開更新和調整,激發出學生內在的學習潛力。例如,教師在正式授課之前,對網絡中的教學資源展開充分整合,選擇具備時代發展特點的信息資源,并將其應用在實際課堂教學中。網絡中的教學資源具有更新速度快以及信息豐富等特點,能夠幫助教師以及學生展開深入學習和研究。在此過程中,教師還可以開設貿易動態專欄,專門對目前的貿易發展趨勢、發展動態等知識展開講解,如果其中涉及到專業用語,可以利用網絡資源幫助學生理解和消化,這種方式能夠使學生充分了解到當今時代貿易的發展進程,使其掌握針對性的知識技能,為今后學生在工作中的實踐能力以及適應能力打下基礎。目前貿易的變化以及調整速度非???,不能僅僅依靠教材中的內容對其展開教學,需要通過網絡實時掌握貿易的發展動態,只有這樣才能對網絡資源展開充分應用,終達到提升高職貿易專業教學質量的目的。

4.充分利用現有的設備和資源

在網絡信息時代,目前的設備以及資源的數量較多,為了保證高職貿易專業教學質量,需要對現有資源以及設備展開充分利用。部分高校仍然存在設備使用情況不足的現象,甚部分院校將設備作為擺設,并沒有真正將其應用在實際教學中,導致設備的應用效率始終沒有提升,教學質量也無法提高。因此在實際教學過程中,需要對現有的設備以及資源展開充分利用。例如,在實際授課的過程中,可以利用網絡教學案例對學生展開知識講解,這種案例講解的方式,能夠使學生對貿易的真實情況展開了解,將整個交易情況展示在學生面前,對其中的每個流程展開分析講解,終達到知識系統講解的目的,這種方式能夠將網絡信息資源以及設備展開充分利用,通過真實案例分析和網絡技術,使學生在一個輕松愉快的氛圍內展開研究,保證學生對知識應用質量的同時,降低學生在學習過程中的難度,終達到提升高職貿易專業教學質量的目的。

5.培養教師的信息化素養

教師是高職貿易專業教學中的主要引導人員,教師的信息化素養直接決定著終教育信息化的應用效果,因此需要對教師信息化素養展開有效培養。在實際高職貿易專業教學的過程中,教師需要具備軟件以及硬件的應用能力,例如計算機、投影儀等,同時還需要具備簡單的設備維護知識。如果設備或者軟件在實際應用中出現一定問題,則教師可以對簡單故障進行解決,不能全部依靠設備管理維修人員,這種方式能夠提升教學設備以及教學軟件的使用質量。另外,教師在實際操作的過程中,需要掌握正確的使用方式,避免在實際操作中出現損耗過度等現象。例如,定期對教師展開培訓,其中主要包括課件的設計、多媒體設備的應用以及信息資源安全處理等。目前網絡上的信息資源較為豐富,教師在篩選使用的過程中,需要對其中的不安全因素展開清除,保證信息資源應用的安全性。進而為學生提供豐富的教學知識,但是由于網絡中存在病毒以及盜版軟件等,因此部分教師不會將所有的教學資源都上傳到網絡中,這就需要教師在實際教學中,不能完全依賴網絡資源,需要根據教學資源展開拓展和應用,根據學生的實際情況,制定相應的教學策略,避免出現多媒體資料主宰課堂的情況。

結論

綜上所述,隨著時代的發展,人們對高職貿易專業教學的關注程度逐漸提升,如何保證高職貿易專業教學質量,成為有關人員關注的重點問題。本文通過研究教育信息化在高職貿易專業教學中的應用發現,對其進行研究,能夠大大提升高職貿易專業教學質量,同時還能夠對學生展開全面有效的培養。由此可以看出,研究教育信息化在高職貿易專業教學中的應用,能夠為今后教育信息化在高職貿易專業教學中的發展奠定基礎。


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