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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

  • 更新時間:  2020-07-13
  • 產品型號:  B1-CNB-BV-RD
  • 簡單描述
  • VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定
    惠言達歐洲進口工控配件 原裝 極速報價
    公司歷史:惠言達于2019成立,9年備件銷售積累,勵志成為國內“零出錯率“歐洲工業備品備件供應商。
    公司模式:德國*,為客戶節約了成本,提高了采購效率。提供原裝。
    航班周期:每天有航班,保證貨物時效。
    售后服務:客服,返修集中操作,完善的售后系統。
詳細介紹

 南京惠言達電氣有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年備件銷售積累,公司主要經營歐、美等國的閥門、過濾設備、編碼器、傳感器、儀器儀表、及各種自動化產品,公司全力貫徹“以質優價廉的產品和完善到位的技術服務客戶”的經營宗旨,服務于國內的流體控制和自動化控制領域。節省了中間環節的流轉費用,能夠把更優惠的價格提供給用戶。通過發展我司已經自動化設備和備件供應商,主營產品廣泛應用于冶金、造紙、礦山、石化、能源、集裝箱碼頭、汽車、水利、市政工程及環保以及各類軍事、航空航天、科研等領域。
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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

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21世紀以來,我國的教育格局已經發生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設世界大學和的高水平研究型大學的目標邁進;另一方面,我國職業教育事業快速發展,一批有特色的高職院校逐步發展起來,培養了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養,必然對實踐性教學提出更高的要求。貿易專業應建立實踐教學體系,使之切合在“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發展和獨立學院綜合性應用型人才培養的特色。目前,貿易專業對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多,但從系統角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿易專業實踐教學體系是指將相關專業的學生的實踐教學按照一定的規律統一進行規劃,根照各高校的現實情況的特殊性,如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面,每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則:

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學目的,必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作,而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養,進行一系列的實踐教學工作實施,使學生在各方面都具有比較全面系統的實踐能力和創新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作,而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊,盡量根據學生的基礎、興趣和特長,進行有選擇的教學和培養。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案,做到“應才施教”;另一方面,要求學校有多方面的實踐教學措施,在具體應用時有選修環節。

4.獨立性原則

傳統的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充,必須對實踐教學進行相對獨立的設置,讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立,一則引起師生重視,二則從形式上和內容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據多年的教學實踐和對貿易專業實踐教學的研究,貿易專業的實踐教學應該從校內模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業實習三個環節合理規劃,形成一個穩定的實踐教學體系。

1.校內模擬實踐教學

校內模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結合在一起的,一門專業理論課程的開設,同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業理論課程的各知識要點,設置開設相對應的實踐課程,其目的是使學生在理論課程學習之后,再通過實踐課程的學習,鞏固知識點及增強在實際中的應用能力,能學以致用。實踐課程的開設主要是根據外貿工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊,并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中,既要重視單項實踐環節,也要重視綜合性的實踐,因為單項實踐環節主要是幫助學生打下堅實的專業基礎,而學生分析問題、解決問題能力的培養更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據貿易專業的培養目標及要求,貿易專業需要開設實踐教學的課程很多,不論是專業必修課還是專業選修課,大多需要開設相應的實踐課程。專業必修課的實踐教學應該根據學生興趣培養學生專業技能,以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環節,因為這一環節的實踐課程是對貿易專業知識的拓展和延伸,能夠擴大知識面和技能面,校內模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎,占用的學時數多,涉及的課程面也。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野,所以往往主要是與貿易相關的企業簽訂校外實習實訓基地協議,根據貿易專業人才培養方案的要求有針對性地進行實訓,讓學生置身于外貿相關工作崗位的真實的操作環境中,使學生對專業知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知,并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿易的氛圍,感受團體協作的重要性,對貿易基本業務基本熟悉。這樣培養的貿易專業人才的知識、技能結構能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地,可以參考自己個人的興趣和將來就業的具體方向進行有選擇性的實訓。所以,通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業打下堅實的基礎。

3.畢業實習

畢業實習一般安排在大四的上學期,而且畢業實習一般是學生自主選擇就業單位進行,也可以由學校推薦就業單位,這一環節也非常重要,是學生從學校走入社會的關鍵的一個環節,學生在就業單位實際感受企業文化,熟悉掌握就業單位的相關業務知識、管理等。畢業實習一般是分散的,這個過程一般由畢業實習指導老師來管理,定期和學生溝通交流,使學生盡快適應工作崗位,為畢業之后的就業打下基礎,而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經過獨立的畢業實習之后,不僅學到了專業知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿易專業實踐教學體系的實施

1.更新教育理念,制定貿易專業本科人才培養新方案

目前,社會需要大量的高素質應用型的外貿人才。為此,獨立學院貿易專業應制定新的適應市場需求的人才培養方案。培養全面發展,適應市場經濟發展需要,系統地掌握經濟與貿易的基本理論和技能,了解經濟與貿易的發展現狀,熟悉通行的貿易規則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運用計算機,能在涉外經濟與貿易部門、企業及政府機構從事實際業務和管理工作的高素質、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經濟和貿易的運行機制、管理體制和發展規律以及經濟與貿易的理論與實務。本專業特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數據處理能力,學生在本專業學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業道德,身心健康;掌握經濟與貿易的基本理論;具備從事貿易的基礎知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運用商務英語,并具有較強地跨文化交流能力;能運用計算機從事貿易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源,加強校內實訓室建設

應根據新的培養方案中教學計劃的安排,加強建設相關課程的實訓室,實訓室包括兩大類:一類是貿易模擬實訓室,在此實訓室內可以開展貿易實務、報關實務、外貿單證實務以及貿易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓;另一類是談判實訓室,主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時,不斷完善實訓室的管理和運行機制,實現管理和運行的規范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神,探索應用型高校人才培養模式,深化高校專業課程改革,提高應用型高校經濟與貿易專業學生的應用能力和動手能力,拓寬應用型高校經濟與貿易專業學生的就業渠道,獨立院校應積極在貿易專業相關企業建立實訓基地,通過實訓基地的實訓,使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能,并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見,并根據關聯企業的人才需求,在學生經考核合格的前提下,在學生自愿的基礎上,乙方負責其關聯企業優先與考核合格的學生簽訂就業協議。綜上所述,獨立學院實踐教學體系的建立,主要通過校內模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業實習三個環節,這三個環節缺一不可,相輔相成。校內模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養學生對專業的興趣,校外實踐教學主要是培養學生課程綜合知識的運用能力,畢業實習主要是開拓專業視野,熟悉貿易業務市場,為就業打基礎。通過三個環節的實踐,將貿易專業的學生培養成為高素質、復合型、應用型的專門人才。


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 temp0
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NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.24-000000-22-49.3 L
NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.42-000000-22-64.4 T40 L

 

21世紀以來,我國的教育格局已經發生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設世界大學和的高水平研究型大學的目標邁進;另一方面,我國職業教育事業快速發展,一批有特色的高職院校逐步發展起來,培養了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養,必然對實踐性教學提出更高的要求。貿易專業應建立實踐教學體系,使之切合在“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發展和獨立學院綜合性應用型人才培養的特色。目前,貿易專業對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多,但從系統角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿易專業實踐教學體系是指將相關專業的學生的實踐教學按照一定的規律統一進行規劃,根照各高校的現實情況的特殊性,如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面,每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則:

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學目的,必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作,而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養,進行一系列的實踐教學工作實施,使學生在各方面都具有比較全面系統的實踐能力和創新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作,而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊,盡量根據學生的基礎、興趣和特長,進行有選擇的教學和培養。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案,做到“應才施教”;另一方面,要求學校有多方面的實踐教學措施,在具體應用時有選修環節。

4.獨立性原則

傳統的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充,必須對實踐教學進行相對獨立的設置,讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立,一則引起師生重視,二則從形式上和內容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據多年的教學實踐和對貿易專業實踐教學的研究,貿易專業的實踐教學應該從校內模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業實習三個環節合理規劃,形成一個穩定的實踐教學體系。

1.校內模擬實踐教學

校內模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結合在一起的,一門專業理論課程的開設,同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業理論課程的各知識要點,設置開設相對應的實踐課程,其目的是使學生在理論課程學習之后,再通過實踐課程的學習,鞏固知識點及增強在實際中的應用能力,能學以致用。實踐課程的開設主要是根據外貿工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊,并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中,既要重視單項實踐環節,也要重視綜合性的實踐,因為單項實踐環節主要是幫助學生打下堅實的專業基礎,而學生分析問題、解決問題能力的培養更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據貿易專業的培養目標及要求,貿易專業需要開設實踐教學的課程很多,不論是專業必修課還是專業選修課,大多需要開設相應的實踐課程。專業必修課的實踐教學應該根據學生興趣培養學生專業技能,以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環節,因為這一環節的實踐課程是對貿易專業知識的拓展和延伸,能夠擴大知識面和技能面,校內模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎,占用的學時數多,涉及的課程面也。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野,所以往往主要是與貿易相關的企業簽訂校外實習實訓基地協議,根據貿易專業人才培養方案的要求有針對性地進行實訓,讓學生置身于外貿相關工作崗位的真實的操作環境中,使學生對專業知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知,并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿易的氛圍,感受團體協作的重要性,對貿易基本業務基本熟悉。這樣培養的貿易專業人才的知識、技能結構能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地,可以參考自己個人的興趣和將來就業的具體方向進行有選擇性的實訓。所以,通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業打下堅實的基礎。

3.畢業實習

畢業實習一般安排在大四的上學期,而且畢業實習一般是學生自主選擇就業單位進行,也可以由學校推薦就業單位,這一環節也非常重要,是學生從學校走入社會的關鍵的一個環節,學生在就業單位實際感受企業文化,熟悉掌握就業單位的相關業務知識、管理等。畢業實習一般是分散的,這個過程一般由畢業實習指導老師來管理,定期和學生溝通交流,使學生盡快適應工作崗位,為畢業之后的就業打下基礎,而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經過獨立的畢業實習之后,不僅學到了專業知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿易專業實踐教學體系的實施

1.更新教育理念,制定貿易專業本科人才培養新方案

目前,社會需要大量的高素質應用型的外貿人才。為此,獨立學院貿易專業應制定新的適應市場需求的人才培養方案。培養全面發展,適應市場經濟發展需要,系統地掌握經濟與貿易的基本理論和技能,了解經濟與貿易的發展現狀,熟悉通行的貿易規則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運用計算機,能在涉外經濟與貿易部門、企業及政府機構從事實際業務和管理工作的高素質、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經濟和貿易的運行機制、管理體制和發展規律以及經濟與貿易的理論與實務。本專業特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數據處理能力,學生在本專業學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業道德,身心健康;掌握經濟與貿易的基本理論;具備從事貿易的基礎知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運用商務英語,并具有較強地跨文化交流能力;能運用計算機從事貿易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源,加強校內實訓室建設

應根據新的培養方案中教學計劃的安排,加強建設相關課程的實訓室,實訓室包括兩大類:一類是貿易模擬實訓室,在此實訓室內可以開展貿易實務、報關實務、外貿單證實務以及貿易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓;另一類是談判實訓室,主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時,不斷完善實訓室的管理和運行機制,實現管理和運行的規范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神,探索應用型高校人才培養模式,深化高校專業課程改革,提高應用型高校經濟與貿易專業學生的應用能力和動手能力,拓寬應用型高校經濟與貿易專業學生的就業渠道,獨立院校應積極在貿易專業相關企業建立實訓基地,通過實訓基地的實訓,使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能,并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見,并根據關聯企業的人才需求,在學生經考核合格的前提下,在學生自愿的基礎上,乙方負責其關聯企業優先與考核合格的學生簽訂就業協議。綜上所述,獨立學院實踐教學體系的建立,主要通過校內模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業實習三個環節,這三個環節缺一不可,相輔相成。校內模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養學生對專業的興趣,校外實踐教學主要是培養學生課程綜合知識的運用能力,畢業實習主要是開拓專業視野,熟悉貿易業務市場,為就業打基礎。通過三個環節的實踐,將貿易專業的學生培養成為高素質、復合型、應用型的專門人才。


NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.42-000000-22-64.4 T40 R
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CAEG BVS 09 ATEX E029 110-227V ;10*VTAA 2*6V 600mAh
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beckhoff CX1020-N000
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21世紀以來,我國的教育格局已經發生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設世界大學和的高水平研究型大學的目標邁進;另一方面,我國職業教育事業快速發展,一批有特色的高職院校逐步發展起來,培養了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養,必然對實踐性教學提出更高的要求。貿易專業應建立實踐教學體系,使之切合在“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發展和獨立學院綜合性應用型人才培養的特色。目前,貿易專業對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多,但從系統角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿易專業實踐教學體系是指將相關專業的學生的實踐教學按照一定的規律統一進行規劃,根照各高校的現實情況的特殊性,如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面,每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則:

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學目的,必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作,而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養,進行一系列的實踐教學工作實施,使學生在各方面都具有比較全面系統的實踐能力和創新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作,而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊,盡量根據學生的基礎、興趣和特長,進行有選擇的教學和培養。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案,做到“應才施教”;另一方面,要求學校有多方面的實踐教學措施,在具體應用時有選修環節。

4.獨立性原則

傳統的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充,必須對實踐教學進行相對獨立的設置,讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立,一則引起師生重視,二則從形式上和內容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據多年的教學實踐和對貿易專業實踐教學的研究,貿易專業的實踐教學應該從校內模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業實習三個環節合理規劃,形成一個穩定的實踐教學體系。

1.校內模擬實踐教學

校內模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結合在一起的,一門專業理論課程的開設,同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業理論課程的各知識要點,設置開設相對應的實踐課程,其目的是使學生在理論課程學習之后,再通過實踐課程的學習,鞏固知識點及增強在實際中的應用能力,能學以致用。實踐課程的開設主要是根據外貿工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊,并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中,既要重視單項實踐環節,也要重視綜合性的實踐,因為單項實踐環節主要是幫助學生打下堅實的專業基礎,而學生分析問題、解決問題能力的培養更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據貿易專業的培養目標及要求,貿易專業需要開設實踐教學的課程很多,不論是專業必修課還是專業選修課,大多需要開設相應的實踐課程。專業必修課的實踐教學應該根據學生興趣培養學生專業技能,以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環節,因為這一環節的實踐課程是對貿易專業知識的拓展和延伸,能夠擴大知識面和技能面,校內模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎,占用的學時數多,涉及的課程面也。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野,所以往往主要是與貿易相關的企業簽訂校外實習實訓基地協議,根據貿易專業人才培養方案的要求有針對性地進行實訓,讓學生置身于外貿相關工作崗位的真實的操作環境中,使學生對專業知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知,并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿易的氛圍,感受團體協作的重要性,對貿易基本業務基本熟悉。這樣培養的貿易專業人才的知識、技能結構能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地,可以參考自己個人的興趣和將來就業的具體方向進行有選擇性的實訓。所以,通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業打下堅實的基礎。

3.畢業實習

畢業實習一般安排在大四的上學期,而且畢業實習一般是學生自主選擇就業單位進行,也可以由學校推薦就業單位,這一環節也非常重要,是學生從學校走入社會的關鍵的一個環節,學生在就業單位實際感受企業文化,熟悉掌握就業單位的相關業務知識、管理等。畢業實習一般是分散的,這個過程一般由畢業實習指導老師來管理,定期和學生溝通交流,使學生盡快適應工作崗位,為畢業之后的就業打下基礎,而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經過獨立的畢業實習之后,不僅學到了專業知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿易專業實踐教學體系的實施

1.更新教育理念,制定貿易專業本科人才培養新方案

目前,社會需要大量的高素質應用型的外貿人才。為此,獨立學院貿易專業應制定新的適應市場需求的人才培養方案。培養全面發展,適應市場經濟發展需要,系統地掌握經濟與貿易的基本理論和技能,了解經濟與貿易的發展現狀,熟悉通行的貿易規則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運用計算機,能在涉外經濟與貿易部門、企業及政府機構從事實際業務和管理工作的高素質、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經濟和貿易的運行機制、管理體制和發展規律以及經濟與貿易的理論與實務。本專業特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數據處理能力,學生在本專業學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業道德,身心健康;掌握經濟與貿易的基本理論;具備從事貿易的基礎知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運用商務英語,并具有較強地跨文化交流能力;能運用計算機從事貿易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源,加強校內實訓室建設

應根據新的培養方案中教學計劃的安排,加強建設相關課程的實訓室,實訓室包括兩大類:一類是貿易模擬實訓室,在此實訓室內可以開展貿易實務、報關實務、外貿單證實務以及貿易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓;另一類是談判實訓室,主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時,不斷完善實訓室的管理和運行機制,實現管理和運行的規范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神,探索應用型高校人才培養模式,深化高校專業課程改革,提高應用型高校經濟與貿易專業學生的應用能力和動手能力,拓寬應用型高校經濟與貿易專業學生的就業渠道,獨立院校應積極在貿易專業相關企業建立實訓基地,通過實訓基地的實訓,使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能,并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見,并根據關聯企業的人才需求,在學生經考核合格的前提下,在學生自愿的基礎上,乙方負責其關聯企業優先與考核合格的學生簽訂就業協議。綜上所述,獨立學院實踐教學體系的建立,主要通過校內模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業實習三個環節,這三個環節缺一不可,相輔相成。校內模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養學生對專業的興趣,校外實踐教學主要是培養學生課程綜合知識的運用能力,畢業實習主要是開拓專業視野,熟悉貿易業務市場,為就業打基礎。通過三個環節的實踐,將貿易專業的學生培養成為高素質、復合型、應用型的專門人才。


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Hilscher CIF50-DPS L0431001
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21世紀以來,我國的教育格局已經發生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設世界大學和的高水平研究型大學的目標邁進;另一方面,我國職業教育事業快速發展,一批有特色的高職院校逐步發展起來,培養了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養,必然對實踐性教學提出更高的要求。貿易專業應建立實踐教學體系,使之切合在“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發展和獨立學院綜合性應用型人才培養的特色。目前,貿易專業對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多,但從系統角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿易專業實踐教學體系是指將相關專業的學生的實踐教學按照一定的規律統一進行規劃,根照各高校的現實情況的特殊性,如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面,每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則:

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學目的,必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作,而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養,進行一系列的實踐教學工作實施,使學生在各方面都具有比較全面系統的實踐能力和創新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作,而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊,盡量根據學生的基礎、興趣和特長,進行有選擇的教學和培養。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案,做到“應才施教”;另一方面,要求學校有多方面的實踐教學措施,在具體應用時有選修環節。

4.獨立性原則

傳統的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充,必須對實踐教學進行相對獨立的設置,讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立,一則引起師生重視,二則從形式上和內容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據多年的教學實踐和對貿易專業實踐教學的研究,貿易專業的實踐教學應該從校內模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業實習三個環節合理規劃,形成一個穩定的實踐教學體系。

1.校內模擬實踐教學

校內模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結合在一起的,一門專業理論課程的開設,同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業理論課程的各知識要點,設置開設相對應的實踐課程,其目的是使學生在理論課程學習之后,再通過實踐課程的學習,鞏固知識點及增強在實際中的應用能力,能學以致用。實踐課程的開設主要是根據外貿工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊,并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中,既要重視單項實踐環節,也要重視綜合性的實踐,因為單項實踐環節主要是幫助學生打下堅實的專業基礎,而學生分析問題、解決問題能力的培養更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據貿易專業的培養目標及要求,貿易專業需要開設實踐教學的課程很多,不論是專業必修課還是專業選修課,大多需要開設相應的實踐課程。專業必修課的實踐教學應該根據學生興趣培養學生專業技能,以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環節,因為這一環節的實踐課程是對貿易專業知識的拓展和延伸,能夠擴大知識面和技能面,校內模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎,占用的學時數多,涉及的課程面也。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野,所以往往主要是與貿易相關的企業簽訂校外實習實訓基地協議,根據貿易專業人才培養方案的要求有針對性地進行實訓,讓學生置身于外貿相關工作崗位的真實的操作環境中,使學生對專業知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知,并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿易的氛圍,感受團體協作的重要性,對貿易基本業務基本熟悉。這樣培養的貿易專業人才的知識、技能結構能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地,可以參考自己個人的興趣和將來就業的具體方向進行有選擇性的實訓。所以,通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業打下堅實的基礎。

3.畢業實習

畢業實習一般安排在大四的上學期,而且畢業實習一般是學生自主選擇就業單位進行,也可以由學校推薦就業單位,這一環節也非常重要,是學生從學校走入社會的關鍵的一個環節,學生在就業單位實際感受企業文化,熟悉掌握就業單位的相關業務知識、管理等。畢業實習一般是分散的,這個過程一般由畢業實習指導老師來管理,定期和學生溝通交流,使學生盡快適應工作崗位,為畢業之后的就業打下基礎,而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經過獨立的畢業實習之后,不僅學到了專業知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿易專業實踐教學體系的實施

1.更新教育理念,制定貿易專業本科人才培養新方案

目前,社會需要大量的高素質應用型的外貿人才。為此,獨立學院貿易專業應制定新的適應市場需求的人才培養方案。培養全面發展,適應市場經濟發展需要,系統地掌握經濟與貿易的基本理論和技能,了解經濟與貿易的發展現狀,熟悉通行的貿易規則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運用計算機,能在涉外經濟與貿易部門、企業及政府機構從事實際業務和管理工作的高素質、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經濟和貿易的運行機制、管理體制和發展規律以及經濟與貿易的理論與實務。本專業特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數據處理能力,學生在本專業學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業道德,身心健康;掌握經濟與貿易的基本理論;具備從事貿易的基礎知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運用商務英語,并具有較強地跨文化交流能力;能運用計算機從事貿易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源,加強校內實訓室建設

應根據新的培養方案中教學計劃的安排,加強建設相關課程的實訓室,實訓室包括兩大類:一類是貿易模擬實訓室,在此實訓室內可以開展貿易實務、報關實務、外貿單證實務以及貿易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓;另一類是談判實訓室,主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時,不斷完善實訓室的管理和運行機制,實現管理和運行的規范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神,探索應用型高校人才培養模式,深化高校專業課程改革,提高應用型高校經濟與貿易專業學生的應用能力和動手能力,拓寬應用型高校經濟與貿易專業學生的就業渠道,獨立院校應積極在貿易專業相關企業建立實訓基地,通過實訓基地的實訓,使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能,并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見,并根據關聯企業的人才需求,在學生經考核合格的前提下,在學生自愿的基礎上,乙方負責其關聯企業優先與考核合格的學生簽訂就業協議。綜上所述,獨立學院實踐教學體系的建立,主要通過校內模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業實習三個環節,這三個環節缺一不可,相輔相成。校內模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養學生對專業的興趣,校外實踐教學主要是培養學生課程綜合知識的運用能力,畢業實習主要是開拓專業視野,熟悉貿易業務市場,為就業打基礎。通過三個環節的實踐,將貿易專業的學生培養成為高素質、復合型、應用型的專門人才。


HAHN+KOLB Werkzeuge GmbH 13549030
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HAHN+KOLB Werkzeuge GmbH 13014080
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HAHN+KOLB Werkzeuge GmbH 13014120
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HAHN+KOLB Werkzeuge GmbH 13020120
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HAHN+KOLB Werkzeuge GmbH 38240015

 

21世紀以來,我國的教育格局已經發生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設世界大學和的高水平研究型大學的目標邁進;另一方面,我國職業教育事業快速發展,一批有特色的高職院校逐步發展起來,培養了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養,必然對實踐性教學提出更高的要求。貿易專業應建立實踐教學體系,使之切合在“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發展和獨立學院綜合性應用型人才培養的特色。目前,貿易專業對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多,但從系統角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿易專業實踐教學體系是指將相關專業的學生的實踐教學按照一定的規律統一進行規劃,根照各高校的現實情況的特殊性,如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面,每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則:

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學目的,必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作,而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養,進行一系列的實踐教學工作實施,使學生在各方面都具有比較全面系統的實踐能力和創新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作,而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊,盡量根據學生的基礎、興趣和特長,進行有選擇的教學和培養。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案,做到“應才施教”;另一方面,要求學校有多方面的實踐教學措施,在具體應用時有選修環節。

4.獨立性原則

傳統的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充,必須對實踐教學進行相對獨立的設置,讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立,一則引起師生重視,二則從形式上和內容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據多年的教學實踐和對貿易專業實踐教學的研究,貿易專業的實踐教學應該從校內模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業實習三個環節合理規劃,形成一個穩定的實踐教學體系。

1.校內模擬實踐教學

校內模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結合在一起的,一門專業理論課程的開設,同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業理論課程的各知識要點,設置開設相對應的實踐課程,其目的是使學生在理論課程學習之后,再通過實踐課程的學習,鞏固知識點及增強在實際中的應用能力,能學以致用。實踐課程的開設主要是根據外貿工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊,并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中,既要重視單項實踐環節,也要重視綜合性的實踐,因為單項實踐環節主要是幫助學生打下堅實的專業基礎,而學生分析問題、解決問題能力的培養更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據貿易專業的培養目標及要求,貿易專業需要開設實踐教學的課程很多,不論是專業必修課還是專業選修課,大多需要開設相應的實踐課程。專業必修課的實踐教學應該根據學生興趣培養學生專業技能,以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環節,因為這一環節的實踐課程是對貿易專業知識的拓展和延伸,能夠擴大知識面和技能面,校內模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎,占用的學時數多,涉及的課程面也。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野,所以往往主要是與貿易相關的企業簽訂校外實習實訓基地協議,根據貿易專業人才培養方案的要求有針對性地進行實訓,讓學生置身于外貿相關工作崗位的真實的操作環境中,使學生對專業知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知,并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿易的氛圍,感受團體協作的重要性,對貿易基本業務基本熟悉。這樣培養的貿易專業人才的知識、技能結構能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地,可以參考自己個人的興趣和將來就業的具體方向進行有選擇性的實訓。所以,通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業打下堅實的基礎。

3.畢業實習

畢業實習一般安排在大四的上學期,而且畢業實習一般是學生自主選擇就業單位進行,也可以由學校推薦就業單位,這一環節也非常重要,是學生從學校走入社會的關鍵的一個環節,學生在就業單位實際感受企業文化,熟悉掌握就業單位的相關業務知識、管理等。畢業實習一般是分散的,這個過程一般由畢業實習指導老師來管理,定期和學生溝通交流,使學生盡快適應工作崗位,為畢業之后的就業打下基礎,而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經過獨立的畢業實習之后,不僅學到了專業知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿易專業實踐教學體系的實施

1.更新教育理念,制定貿易專業本科人才培養新方案

目前,社會需要大量的高素質應用型的外貿人才。為此,獨立學院貿易專業應制定新的適應市場需求的人才培養方案。培養全面發展,適應市場經濟發展需要,系統地掌握經濟與貿易的基本理論和技能,了解經濟與貿易的發展現狀,熟悉通行的貿易規則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運用計算機,能在涉外經濟與貿易部門、企業及政府機構從事實際業務和管理工作的高素質、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經濟和貿易的運行機制、管理體制和發展規律以及經濟與貿易的理論與實務。本專業特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數據處理能力,學生在本專業學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業道德,身心健康;掌握經濟與貿易的基本理論;具備從事貿易的基礎知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運用商務英語,并具有較強地跨文化交流能力;能運用計算機從事貿易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源,加強校內實訓室建設

應根據新的培養方案中教學計劃的安排,加強建設相關課程的實訓室,實訓室包括兩大類:一類是貿易模擬實訓室,在此實訓室內可以開展貿易實務、報關實務、外貿單證實務以及貿易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓;另一類是談判實訓室,主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時,不斷完善實訓室的管理和運行機制,實現管理和運行的規范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神,探索應用型高校人才培養模式,深化高校專業課程改革,提高應用型高校經濟與貿易專業學生的應用能力和動手能力,拓寬應用型高校經濟與貿易專業學生的就業渠道,獨立院校應積極在貿易專業相關企業建立實訓基地,通過實訓基地的實訓,使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能,并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見,并根據關聯企業的人才需求,在學生經考核合格的前提下,在學生自愿的基礎上,乙方負責其關聯企業優先與考核合格的學生簽訂就業協議。綜上所述,獨立學院實踐教學體系的建立,主要通過校內模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業實習三個環節,這三個環節缺一不可,相輔相成。校內模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養學生對專業的興趣,校外實踐教學主要是培養學生課程綜合知識的運用能力,畢業實習主要是開拓專業視野,熟悉貿易業務市場,為就業打基礎。通過三個環節的實踐,將貿易專業的學生培養成為高素質、復合型、應用型的專門人才。


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VALPES閥門定位器ER20.X0A.M00三顧而定

21世紀以來,我國的教育格局已經發生了翻天覆地的變化。一方面,一大批國家和省屬本科院校,正朝著建設世界流大學和的高水平研究型大學的目標邁進;另一方面,我國職業教育事業快速發展,一批有特色的高職院校逐步發展起來,培養了大批技能型人才。獨立學院面臨著迫切的轉型要求。高技能應用型人才的培養,必然對實踐性教學提出更高的要求。貿易專業應建立實踐教學體系,使之切合在“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”建設的大形勢下貿易的發展和獨立學院綜合性應用型人才培養的特色。目前,貿易專業對實踐性課程的教學方法、實驗方法的研究比較多,但從系統角度考慮實踐教學體系的比較少。

一、實踐教學體系的原則

貿易專業實踐教學體系是指將相關專業的學生的實踐教學按照一定的規律統一進行規劃,根照各高校的現實情況的特殊性,如實驗室硬件與軟件條件、學校在教學方面的經費預算開支、所招收的學生基礎及能力等各方面,每一所高校都應該有相對獨立的實踐教學體系。貿易實踐教學體系的建立應該遵循以下幾點原則:

1.系統性原則

為達到培養應用型人才的教學目的,必須將實踐教學作為貫穿整個教學過程的子模塊來進行研究。系統性原則的實施要求高校全面實施實踐教學工作,而不是片面地從某個方面加強實踐教學工作。

2.系列性原則

實踐教學對學生進行綜合能力的全面培養,進行一系列的實踐教學工作實施,使學生在各方面都具有比較全面系統的實踐能力和創新能力。系列性原則的實施要求高校從多方面實施實踐教學工作,而不是簡單地加強某項實踐教學工作。

3.選擇性原則

必須提供綜合性較強的實踐選修模塊,盡量根據學生的基礎、興趣和特長,進行有選擇的教學和培養。選擇性原則的實施一是要求針對不同的學生有不同的實踐教學方案,做到“應才施教”;另一方面,要求學校有多方面的實踐教學措施,在具體應用時有選修環節。

4.獨立性原則

傳統的實踐教學往往只作為理論教學的輔助和補充,必須對實踐教學進行相對獨立的設置,讓廣大教師和學生更加重視而不是忽視實踐教學。獨立性原則的實施要求實踐教學必須與理論教學相對獨立,一則引起師生重視,二則從形式上和內容不能與理論教學混為一體。

二、實踐教學體系的建立

根據多年的教學實踐和對貿易專業實踐教學的研究,貿易專業的實踐教學應該從校內模擬實踐教學、校外實踐教學、畢業實習三個環節合理規劃,形成一個穩定的實踐教學體系。

1.校內模擬實踐教學

校內模擬實踐教學往往是和相應理論教學想結合在一起的,一門專業理論課程的開設,同時伴隨著實踐課程的開設。模擬實踐教學就是針對本門專業理論課程的各知識要點,設置開設相對應的實踐課程,其目的是使學生在理論課程學習之后,再通過實踐課程的學習,鞏固知識點及增強在實際中的應用能力,能學以致用。實踐課程的開設主要是根據外貿工作崗位群的要求,按照不同崗位的需求設置實踐教學模塊,并通過課程單項實訓和綜合性實訓相結合的形式完成。具體可分為外貿單證、跟單、貨運代理、貿易實務和報關實務等模塊。綜合性實踐模塊主要是貿易綜合性實訓。在實踐教學模塊的設置中,既要重視單項實踐環節,也要重視綜合性的實踐,因為單項實踐環節主要是幫助學生打下堅實的專業基礎,而學生分析問題、解決問題能力的培養更多地依賴于設計性和綜合性的實踐。根據貿易專業的培養目標及要求,貿易專業需要開設實踐教學的課程很多,不論是專業必修課還是專業選修課,大多需要開設相應的實踐課程。專業必修課的實踐教學應該根據學生興趣培養學生專業技能,以及讓學生通過實踐來掌握相應理論課程的知識點。尤其要重視選修課程的實踐環節,因為這一環節的實踐課程是對貿易專業知識的拓展和延伸,能夠擴大知識面和技能面,校內模擬實踐教學是實踐教學體系的基礎,占用的學時數多,涉及的課程面也廣。

2.校外實踐教學

校外實踐教學的目的主要是拓展學生的視野,所以往往主要是與貿易相關的企業簽訂校外實習實訓基地協議,根據貿易專業人才培養方案的要求有針對性地進行實訓,讓學生置身于外貿相關工作崗位的真實的操作環境中,使學生對專業知識和各項外貿操作技能有更加明確的認知,并且能在實踐中應用。讓學生深切地感受到貿易的氛圍,感受團體協作的重要性,對貿易基本業務基本熟悉。這樣培養的貿易專業人才的知識、技能結構能適應市場的需求。況且學生實訓的過程還有選擇的余地,可以參考自己個人的興趣和將來就業的具體方向進行有選擇性的實訓。所以,通過各種形式的教學實踐為今后的學生就業打下堅實的基礎。

3.畢業實習

畢業實習一般安排在大四的上學期,而且畢業實習一般是學生自主選擇就業單位進行,也可以由學校推薦就業單位,這一環節也非常重要,是學生從學校走入社會的關鍵的一個環節,學生在就業單位實際感受企業文化,熟悉掌握就業單位的相關業務知識、管理等。畢業實習一般是分散的,這個過程一般由畢業實習指導老師來管理,定期和學生溝通交流,使學生盡快適應工作崗位,為畢業之后的就業打下基礎,而校方只能在宏觀上給予安排。但學生經過獨立的畢業實習之后,不僅學到了專業知識,而且提高了人際交往的能力。

三、獨立學院貿易專業實踐教學體系的實施

1.更新教育理念,制定貿易專業本科人才培養新方案

目前,社會需要大量的高素質應用型的外貿人才。為此,獨立學院貿易專業應制定新的適應市場需求的人才培養方案。培養全面發展,適應市場經濟發展需要,系統地掌握經濟與貿易的基本理論和技能,了解經濟與貿易的發展現狀,熟悉通行的貿易規則和慣例,能掌握好一門外語,熟練運用計算機,能在涉外經濟與貿易部門、企業及政府機構從事實際業務和管理工作的高素質、復合型、應用型的專門人才。學生應學習當代經濟和貿易的運行機制、管理體制和發展規律以及經濟與貿易的理論與實務。本專業特別注意培養學生的外語能力、計算機運用能力和數據處理能力,學生在本專業學習過程中獲得以下幾方面的知識和能力:擁有良好的商務倫理、誠實守信的職業道德,身心健康;掌握經濟與貿易的基本理論;具備從事貿易的基礎知識和技能;具有一定的信息處理能力,能夠收集信息、處理信息;能夠熟練地運用商務英語,并具有較強地跨文化交流能力;能運用計算機從事貿易活動;具備較敏銳的觀察能力、較好的文字及口頭表達能力和調查研究、分析解決問題的能力。

2.整合教育教學資源,加強校內實訓室建設

應根據新的培養方案中教學計劃的安排,加強建設相關課程的實訓室,實訓室包括兩大類:一類是貿易模擬實訓室,在此實訓室內可以開展貿易實務、報關實務、外貿單證實務以及貿易綜合實訓等課程的軟件模擬實訓;另一類是談判實訓室,主要功能是真實模擬商務談判場景。與此同時,不斷完善實訓室的管理和運行機制,實現管理和運行的規范化。

3.加強校外實訓基地建設

根據教育部《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》和湖北省人民政府《進一步推進高校實習實訓基地建設的意見》的精神,探索應用型高校人才培養模式,深化高校專業課程改革,提高應用型高校經濟與貿易專業學生的應用能力和動手能力,拓寬應用型高校經濟與貿易專業學生的就業渠道,獨立院校應積極在貿易專業相關企業建立實訓基地,通過實訓基地的實訓,使學生掌握幾個主要交易平臺操作的基本技能,并能進行獨立操作。實習實訓完成后對學生提出考核意見,并根據關聯企業的人才需求,在學生經考核合格的前提下,在學生自愿的基礎上,乙方負責其關聯企業優先與考核合格的學生簽訂就業協議。綜上所述,獨立學院實踐教學體系的建立,主要通過校內模擬實踐教學、校外實踐教學和畢業實習三個環節,這三個環節缺一不可,相輔相成。校內模擬實踐教學主要是鞏固理論知識以及培養學生對專業的興趣,校外實踐教學主要是培養學生課程綜合知識的運用能力,畢業實習主要是開拓專業視野,熟悉貿易業務市場,為就業打基礎。通過三個環節的實踐,將貿易專業的學生培養成為高素質、復合型、應用型的專門人才。


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