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Keller安全閥9703360004打開心扉

  • 更新時間:  2020-08-12
  • 產品型號:  8000174823
  • 簡單描述
  • Keller安全閥9703360004打開心扉
    Wandres 5410978
    ASK SAN-300N-3L
    DANFOSS INM2-350ID47 350ml/r 42mpa 3900rpm 26kg
詳細介紹

公司簡介:
    德國KELLER公司是一家在環保領域中歐洲大的專業生產空氣凈化設備制造商,成立于1903年已有百年歷史。在法國、美國、意大利、
日本、奧地利等16個國家設有分廠及分公司。KELLER以其高科技的產品廣泛應用于焊接煙塵、鑄造、金屬加工、木材、制藥、合成材料、
紙張、電子工業、陶瓷、石器加工等各行業,*只有極少數的企業可以提供范圍如此廣泛的氣體過濾除塵技術。同時,KELLER是*
通過歐洲環保福特認證的企業。

產品介紹:
Keller  濾芯
Keller  過濾器
Keller  集塵器
Keller  廢氣凈化設備
Keller  過濾元件
Keller  油霧分離器


常見型號:
Keller    9711520302
Keller    11 847 1
Keller    PR-33X /4bar/80794.5 ,4…20mA/RS485
Keller    PR-33X /4bar/80794.5 ,4…20mA/RS485
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8~1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8~1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    PR-33X/-0.2..1bar/80794;RANGE-0.2…1BAR;OUTPUT 0…10V;SUPPLY+13…+28VDC;4:+VCE;5:RS485A;6:+OUT;7:RS485B;8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0..10bar abs; OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8~1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    TYPE PAA-33X/80794; RANGE:0.8~1.2bar abs;OUTPUT:0..10V; SUPPLY:+13…28VDC; 4:+Vcc 5:RS485A 6:+OUT 7:RS485B 8:GND
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    ART NO HYGROCLIPIC-1;POWER 3.5-35VDC;OP-RANGEPROBE -50…+200°C; OP-RANGECONNECTOR -40…+85;OUT:DIO; SERIENO35443004
Keller    PR-25-10-IL RANGE:0-10BAR PROCESS CONNECTION:1/2" PN16 24VDC 4-20MA IP66
Keller    PR-25-10-IL RANGE:0-10BAR PROCESS CONNECTION:1/2" PN16 24VDC 4-20MA IP66
Keller    PR-25 10bar G1 2 4...20mA
Keller    PR-25 10bar G1 2 4...20mA
Keller    PAA-21,80440.11-10,0.5~10bar
Keller    PAA-21,80440.11-10,0.5~10bar
Keller    PA-21SC,81440.11-30,0~30bar
Keller    PA-21SC,81440.11-30,0~30bar
Keller    PS13AF1, 4-20mA 0-250℃,With 2.5 m cable and connector
Keller    PS13AF1, 4-20mA 0-250℃,With 2.5 m cable and connector
Keller    PS11AF7,4-20mA 0-1000℃
Keller    PS11AF7,4-20mA 0-1000℃
Keller    0.5-10bar abs 1120004100(0342054)
Keller    0.5-10bar abs 1120004100(0342054)
Keller    0-30bar abs 1120004105(0342053)
Keller    0-30bar abs 1120004105(0342053)
Keller    TEF 16 / ANSCHL. 2000M
Keller    TEF 16 / ANSCHL. 2000M
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-50bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-50bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-20bar 0-30VDC
Keller    PAA-23ED/8587-50 0-20bar 0-30VDC
Keller    PA-21SC/80400.33-50
Keller    PA-21SC/80400.33-16
Keller    PR-23XEN/818735 0-0.2bar 4-40ma 0-28v
Keller    PA-21SC/80400.33-50
Keller    PA-21SC/80400.33-16
Keller    5700MM 97061 60515
Keller    PR-23XEN/818735 0-0.2bar 4-40ma 0-28v
Keller    MCR-CLP-UI-I-4No2814058VAL0117769
Keller    PA-21C/10MPa7/16/-20UNF(with Connector)
Keller    PA-2RMC/80401.11-30
Keller    PR-21Y
Keller    1 2/2-WEGE 230V 50HZ 97030 14508
Keller    PR-33X/0.6bar Pressure sensor Range: 0.6bar Output: RS485 Power Supply: 8 ~ 28VDC Electrical connection: Binder723 (5 column) Adapter: 104B Threaded connection: G1 / 4 Accuracy: 0.05% Media: simulation of human blood, wate
Keller    104B
Keller    PAA-33/80794.5-10 0-10bar 4-20MA accuracy:0.01%
Keller    PAA-33/80794.5-10
Keller    EP-V-E, 37/99
Keller    cella temp PZ41 AF498 profibus,Fiber Lange von 2 Metern, hohe Temperatur von 250 ℃(900-2400)
Keller    120°,1 1/4″,MS58,AUSSENGE
Keller    PA-23S/400bar/80605.55 ,0~400bar ,4~20ma
Keller    2/2WAY;11/2VDC 9703014530
Keller    8000110869 dia=327-L=606mm
Keller    E119L31
Keller    Zchng . Nr:05926.58.096
Keller    PA-25SEI/10bar/81151.12
Keller    L-CUT1-P3 K-1022037( with filterelement)
Keller    9703210071
Keller    9703014525
Keller    3304020201
Keller    8000201094
Keller    PA-25SEI/10bar/81151.12
Keller    8000201094
Keller    21sc
    
品牌    型號
Keller    1156320-STFE
Keller    1056415-28
Keller    1056320-STFE
Keller    
Keller    
Keller    K-114A
Keller    LEOrecord 1--30Ba
Keller    PA-21Y/400bar/81478.33??P/N??222155.0019 4~20mA??8~28VDC
Keller    PR-23XEn/81873.5/0.2bar
Keller    PAA-33X/80794
Keller    PAA-21Y/0...2bar/81554.33/0-10V PN:222155.0143
Keller    PA-21y/0-250bar/4-20MA/G1/4
Keller    KL351-0051-0000(10M/??)
Keller    9703260023
Keller    4315170001
Keller    PK12
Keller    
Keller    |SUCTIONTUBE|KL351-0051-0000(10M/PC)
Keller    PA-21Y 8155433??222155 0143
Keller    2,2/400/50-1000M?/H-400DAPA 8000223169
Keller    9703360004 Sicherheitsventil G 1/2"
Keller    9703210073/1 1/2"
Keller    8000110869 Filterpatrone BN 2.170 L=606
Keller    PZ41 AF498
Keller    PR-23 222305.2142
Keller    -1bar- +1bar keller 81815.0 4-20ma
Keller    P/N 232390.0001
Keller    PA-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    hexagon screw hexagon screws M8x16
Keller    1000858
Keller    straight pins 6x20
Keller    straight pin with internal thread A6m6x16 ZN
Keller    1000624
Keller    straight pins 5x16
Keller    1007929
Keller    straight pin with internal thread A6m6x20 ZN
Keller    screws grub screws M6x8 -45H
Keller    1007272
Keller    1000562
Keller    1000565
Keller    1004448
Keller    nut hexagon nut flate form M12x1
Keller    1000788
Keller    8000178557
Keller    8000166979
Keller    919-00014 0-70MPa input:24VDC out put:4-20mA M20*1.5+Connectors and wiring
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-4bar??81554.33
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-10bar??81554.33
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    PR-21Y -1-5bar??81554.33
Keller    PAA-33X/10bar/80794
Keller    PR-36XW 0-25mH2O 0.1%FS RS485 8-28DC 30M
Keller    PR-36XW 0-70mH2O 0.1%FS 4-20mA 80M hytrel
Keller    PA-23S/80581.55 0--400bar 4--20mA +Vcc8--28VDC
Keller    PA-21Y / 200bar / 81684.33
Keller    3011020301
Keller    9623041035

機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學建設研究與實踐中的重要環節,其重要作用無法替代,“機械制造基礎”是高職機電類具有廣泛滲透性和應用性的一個課程,是機電類的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來高職機電類發展水平和社會需求。[1]現階段,我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒有將高職機電類的學生在應試教育中脫離出來,還沒有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學模式,特別是“機械制造基礎”這個科目,比較注意培養高職學生的形式化、邏輯性的機電觀念,影響著高職學生對機電專業的了解和掌握。[2]在我國,另一個“機械制造基礎”課程改革的問題就是在課堂上機械制造社會實踐體現內容較少,高職學生主要學習的是機械制造的知識點,難以與社會需求結合在一起,感受不到機械制造基礎的重要性。另外,高職課程改革中,很多教師為了將大部分課堂時間用于機械制造知識教學,沒有把機械文化教育向學生進行滲透,學生只了解知識體系,不了解機械制造的發展史。

二、高職機電類教育的社會需求

隨著我國工業的不斷發展,為職業教育也帶來了很大的機遇和挑戰,工業化對于高職機電類技術人才的需求越來越大?,F今社會對于機械制造類的高職學生需求量很高,高職機電類的學生要想在畢業后找到合適的工作,必須學好“機械制造基礎”課程,用理論支撐自身發展。社會上的企業對高職類的學生進行招聘的過程中,對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視,了解機械制造的文化和知識具有重要意義。[3]工業的快速發展可以促進高職機電類專業的發展,用工需求會不斷地增加,需要高職機電類職業學校為社會提供大量的技術工人。在此過程中,用工要求也會隨著工業生產方式和社會需求的轉變提出新的要求,現在對機電類職業教育學生的要求是就業能力高,可以快速適應崗位環境,并且具有扎實的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類“機械制造基礎”課程改革研究

更加專業的“機械制造基礎”職業教育,可以為社會培養大量的適齡勞動力,緩解用人市場的緊張狀況,也有利于提高技術工人的整體素質和職業能力,對于教師來說,必須在新形勢下,深刻思考如何開展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來,高職學校為社會輸送了很多技能人才,然而,隨著社會的發展,對于高職機電類工人的需求已經產生了一定程度的變化,必須通過高職機電類“機械制造基礎”課程改革來改變職業教育和社會發展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程,適應社會的發展,增加相應的實訓基地及其機械設施,結合課程開設實訓課程。[4]同時,增加高職機電類“機械制造基礎”教師,增加學歷高、實踐經驗多的教師為學生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類“機械制造基礎”的教育資源進行整合,開展合作教學。我國職業教育學校越來越多,教學質量參差不齊,將職業教育資源進行整合,可以利用優勢進行互補,形成規范化的職業教育,整合高職機電類職業教育資源,可以滿足工業化生產對機械制造的需求。將本地區多所職業學校的高職機電類專業進行整合,實現教育資源共享,實訓基地、師資力量、教學條件都可以得到很大的提升,這樣可以更加適應社會需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中,“機械制造基礎”課程改革的發展可以通過影響教學大綱的設定,進而關系到數學課程的教學目標、教學價值和教學評價體系的構建。“機械制造基礎”職業教育更加專業性、實用性、多樣性,對于高職機電類技術工人,社會用工要求具有更強的針對性、更高的實用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過“機械制造基礎”課程改革來實現。

四、總結

近年來,我國工業化發展迅速,機械制造的用工需求逐年增加,機電類已經成為了很多高職學生選擇的專業,在這樣的形勢下,我國的機電職業教育迎來了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言,在社會發展大環境下,如何在“機械制造基礎”課堂中,更好地對學生開展教育,為社會輸出適合的技工人才,是一個需要思考的重要問題。本文介紹了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的現狀,分析了社會需求,并根據課堂實際情況,提出了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的措施,為從事此工作的人員提供參考意見。

從某種意義上來講,公差配合對機械設計產品的壽命長短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實施機械設計操作的過程中,需要基于產品的現實狀況對公差配合進行具體的選擇和應用操作,同時以適宜的角度進行考量,選擇出可創造出更多經濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個部分,使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來講,需要對實際應用何種類型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來講,應重視對優先選擇基準孔提起高度重視,個別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來講,可以考慮對類比法加以有效應用。其中,需要對優先配合進行優先考慮,隨后再考慮普通配合。[1]例如,在設計石油鉆井機械設備時,針對公差配合的設計,便不能依據傳統的標準進行具體的擇選操作。究其原因,此類設計的應用環境具備較高的惡劣性,因此在實際設計此類設備時,需要同時對耐用性及經濟性加以重點考量。具體而言,即為在合理選擇配合公差的基礎上,對設備鏈輪及配合操作實施過程中齒輪承受的實際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性,設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如,倘若公差配合較大,可以應用H8/k7;倘若公差配合較小,則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實施具體擇選的過程中,應重視對相應零件的實際特點加以充分考量,有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如,對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時,在選擇車床夾具公差時,既應重視結合所規定的公差配合設計標準,也應基于實用性及經濟性等角度進行考量,有助于提升選擇的科學性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領域發展速度的不斷加快,現如今,該領域已經建立起了一套實效性相對較高的配合選用標準。同時,國家也相繼制定出了有關的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類比法等。其中,類比法主要指依據現存的公差等級,在充分考量零件制造工藝特點等的基礎上,對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類別加以確定;了解和掌握實際應用的配合方法;按照現實工作情況針對配合的松緊實施合理調整,并明確后的配合方式。[2]此類方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因,應用實驗法需要投入較多的經濟成本,且該方法的周期也相對較長;計算法具有的復雜性相對較高,在應用過程中通常涉及到大量的計算,便捷性較低。因此,對這兩種方式的應用較少。此外,在具體實施配合擇選操作的過程中,還需要嚴格參考如下原則:先,重視對基孔制加以優先利用。但在具體實施各環節生產操作的過程中,還應注重充分考量現實情況,有助于創造出更多的經濟效益。其次,區別無需應用零件的加工方法。在實際選擇公差配合的過程中,對零件的現實加工情況應進行充分考量。例如基于現實的加工需求,實施科學的配合調整操作,以促使加工對配合造成的影響大幅度減小,有助于促進機械產品的質量提升。后,針對更換頻率較高的零件,可應用松度較高的配合,針對更換難度較大、頻率較低的零件,可應用緊度較大的配合。例如,就制漿造紙設備而言,由于其運行環境多較為惡劣,一般需要即為頻繁的進行零件更換操作,更重要的是在購買此類設備時并不會提供相應的裝配圖紙。所以,在對其實施具體維修操作的過程中,應重視合理選擇配合的種類,并在充分考量現實情況的基礎上實施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言,在進行相應操作的過程中,需要考量的因素包括:,配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來講,倘若需要單純依靠配合面的彈力實施相應的扭矩傳遞操作,需要選擇過盈配合方式。其中,應重視的為,倘若所傳遞的扭矩大小相同,而其零件使用的裝配方法具有差異性,那么相應的配合方式也會有所不同;倘若單純利用配合面發揮相應的定心職能,則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二,需要對零件裝配的困難程度加以充分考量,倘若所擇選配合的過盈量較大,那么其拆卸及配合的難度通常會較大,會對造紙廠后期實施的各環節維護操作產生較大的影響。

(二)個體零件生產

在生產個體零件的過程中,需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實施機械的設計及制造操作時,選擇公差項目即為選擇結合項目,包括長度及直徑等。具體實施選擇操作的過程中,也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質,并基于實用性及經濟性的角度,對相應對象的使用價值進行分析。在具體選擇公差值及公差等級時,應用較為廣泛的方式為類比法,但在使用的同時,也需要以有效滿足相應的基本需求為前提,盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差,如此一來,才可以確保根據圖紙生產的孔具及軸等存在較高的配合性。[3]此外,倘若生產零件的數量較多,可以利用擋塊對加工的尺寸實施有效控制。在具體實施相應加工操作的過程中,僅需要將加工對象的尺寸分布關鍵點調整公差帶中心即可,有助于確保所生產零件的整體質量。同時,基于較多的生產實踐表明,雖然機械產品出現的誤差是隨機的,但此類誤差值和相應的正態分布規律較為相符。就單個零件的生產來講,可通過有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如,操作人員會在對孔實施加工操作時,將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實施加工操作時,將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之,僅有針對大量零件的生產來講,其零件的尺寸才和正態分布規律相符,且其零件配合也符合此規律,這表示在針對大量零件實施生產操作的過程中,出現極限配合尺寸的可能性為零,但單個零件的生產操作基于人為控制操作的影響。因此,從理論角度上來講,此類生產操作實施的過程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語

綜上所述,基于國家科學技術水平的不斷提升,以及長時間的探索及實踐,我國的機械設計及制造行業在技術研究方面取得了諸多較為可觀的發展成果,但照比其他發達國家來講,依舊存在較大差距。所以,我們理應重視對相關方面的研究進行更為深入的探索,合理吸收和借鑒其他經驗,總結前人實踐經驗,有助于推進國家機械制造領域的長遠、穩定發展進程。

Keller    4203010502
Keller    PA 21 SC/200 4-20mA 0-200bar Cod 80400.33
EKS Peter Keller GmbH    A14149
Keller    keller PA-8 40mpa
Keller    PAA-25HT/4bar/80031.01
Keller    PAA-25HT/4BAR/80031.01 222535.0016
Keller    PAA-25HT/4BAR/80031.01 222535.0016
Keller    LEO2
Keller    Nr.9703014528 Serie 1112 82404000.9101 PA 0,1-16 bar 24V 8W
Keller    PAA-33X/30bar/80794 151853 233305.2330
Keller    PAA-33X/80794
Keller    PAA-33X/80794
Keller    TYPE:MBE 050-002839;pls see the pic
Keller    PA-23/400bar/8465.1 P/N:222305.0 0---400bar
Keller    
Keller    PK21 AF1 mit cable 5m
Keller    PA-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    PA-21Y/200bar/81554.33 0...200bar??4...20mA
Keller    CH-8404 Winterthur??P=0.9-10bar abs Tamb=-40??-70?棻81085.23 A1101159
Keller    
Keller    CellaTemp PK 11 AF 2??#1069778
Keller    A-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    PA-21Y /10bar
Keller    PQ13AF1 or PK 11 AF 2+Kabel VK 02/L AF 1(cable )
Keller    PQ13AF1 or PK 11 AF 2+Kabel VK 02/L AF 1(cable )
Keller & Kalmbach GmbH    SCREW ISO 4762-M3X20-8.8-ZN REF : 240912320
Keller    A-21R/250/80853.3 0-250bar
Keller    8000103453 , 592x490x292mm
Keller    ENA-1-D-10V
Keller    |FILTER CARTRIDGE|BN 2.170 L=606 RTRIDGE|BN 2.170 L=606 ??????8000110869
Keller    PA-33X/0-110bar/80794 pn:233305.1388
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Keller    IM/100BAR/80045.9
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Keller    8000300911
Keller    PAA-33X/80794
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EKS PETER KELLER    A12-048-500-00
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Keller    K114B
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Keller    PD-23/15bar/8666 0-15bar 4-10mA
Keller    ENA-G15-10V (motor :37KW 1LG6 220-4MA61 Impeller :VVS1080-35-12-3470-1690GR)
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Keller    KELLER PD-23/15bar 8-28VDC,0-15bar 4-20MA ????
Peter Keller Linearantriebe    NM4-N-28??1-T40x7-LH-300-0-AP-FB-0-0-0 Serien-Nr. 101925
Peter Keller Linearantriebe    NM1-N-16??1-T18x4-120-G-AP-FB-0-0-1 Serien-Nr. 101924
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Keller    pressure sensor PR-23 KELLER AG
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Keller    1500/18JF147-9711500006
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Keller    PA-23-200
Keller    PA-23-200
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Jakob Keller    2157/18-8+C18/18-8
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Keller    9703360004 Sicherheitsventil G 1/2"
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Keller    PR-21S/81400??see the picture
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Keller    PR-21S/81400??see the picture
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Keller    PS 13 AF S-Nr 02/00485
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O. Keller    024SE00E170333
Keller & Kalmbach GmbH    HEX.HEAD TOOTH.FL.SCREW M8X14 ST8.8-ZN Nr.150158814
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Keller    NO9711520401
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Keller    PR/23SY/0-2BAR/81549.55/4-20MAG1/4
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Keller    PR-26Y /40mH20 4~20mA the cable is 40m
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Keller    SINBRAN-C 1500/18 8000223350
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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學建設研究與實踐中的重要環節,其重要作用無法替代,“機械制造基礎”是高職機電類具有廣泛滲透性和應用性的一個課程,是機電類的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來高職機電類發展水平和社會需求。[1]現階段,我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒有將高職機電類的學生在應試教育中脫離出來,還沒有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學模式,特別是“機械制造基礎”這個科目,比較注意培養高職學生的形式化、邏輯性的機電觀念,影響著高職學生對機電專業的了解和掌握。[2]在我國,另一個“機械制造基礎”課程改革的問題就是在課堂上機械制造社會實踐體現內容較少,高職學生主要學習的是機械制造的知識點,難以與社會需求結合在一起,感受不到機械制造基礎的重要性。另外,高職課程改革中,很多教師為了將大部分課堂時間用于機械制造知識教學,沒有把機械文化教育向學生進行滲透,學生只了解知識體系,不了解機械制造的發展史。

二、高職機電類教育的社會需求

隨著我國工業的不斷發展,為職業教育也帶來了很大的機遇和挑戰,工業化對于高職機電類技術人才的需求越來越大?,F今社會對于機械制造類的高職學生需求量很高,高職機電類的學生要想在畢業后找到合適的工作,必須學好“機械制造基礎”課程,用理論支撐自身發展。社會上的企業對高職類的學生進行招聘的過程中,對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視,了解機械制造的文化和知識具有重要意義。[3]工業的快速發展可以促進高職機電類專業的發展,用工需求會不斷地增加,需要高職機電類職業學校為社會提供大量的技術工人。在此過程中,用工要求也會隨著工業生產方式和社會需求的轉變提出新的要求,現在對機電類職業教育學生的要求是就業能力高,可以快速適應崗位環境,并且具有扎實的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類“機械制造基礎”課程改革研究

更加專業的“機械制造基礎”職業教育,可以為社會培養大量的適齡勞動力,緩解用人市場的緊張狀況,也有利于提高技術工人的整體素質和職業能力,對于教師來說,必須在新形勢下,深刻思考如何開展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來,高職學校為社會輸送了很多技能人才,然而,隨著社會的發展,對于高職機電類工人的需求已經產生了一定程度的變化,必須通過高職機電類“機械制造基礎”課程改革來改變職業教育和社會發展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程,適應社會的發展,增加相應的實訓基地及其機械設施,結合課程開設實訓課程。[4]同時,增加高職機電類“機械制造基礎”教師,增加學歷高、實踐經驗多的教師為學生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類“機械制造基礎”的教育資源進行整合,開展合作教學。我國職業教育學校越來越多,教學質量參差不齊,將職業教育資源進行整合,可以利用優勢進行互補,形成規范化的職業教育,整合高職機電類職業教育資源,可以滿足工業化生產對機械制造的需求。將本地區多所職業學校的高職機電類專業進行整合,實現教育資源共享,實訓基地、師資力量、教學條件都可以得到很大的提升,這樣可以更加適應社會需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中,“機械制造基礎”課程改革的發展可以通過影響教學大綱的設定,進而關系到數學課程的教學目標、教學價值和教學評價體系的構建。“機械制造基礎”職業教育更加專業性、實用性、多樣性,對于高職機電類技術工人,社會用工要求具有更強的針對性、更高的實用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過“機械制造基礎”課程改革來實現。

四、總結

近年來,我國工業化發展迅速,機械制造的用工需求逐年增加,機電類已經成為了很多高職學生選擇的專業,在這樣的形勢下,我國的機電職業教育迎來了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言,在社會發展大環境下,如何在“機械制造基礎”課堂中,更好地對學生開展教育,為社會輸出適合的技工人才,是一個需要思考的重要問題。本文介紹了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的現狀,分析了社會需求,并根據課堂實際情況,提出了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的措施,為從事此工作的人員提供參考意見。

從某種意義上來講,公差配合對機械設計產品的壽命長短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實施機械設計操作的過程中,需要基于產品的現實狀況對公差配合進行具體的選擇和應用操作,同時以適宜的角度進行考量,選擇出可創造出更多經濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個部分,使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來講,需要對實際應用何種類型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來講,應重視對優先選擇基準孔提起高度重視,個別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來講,可以考慮對類比法加以有效應用。其中,需要對優先配合進行優先考慮,隨后再考慮普通配合。[1]例如,在設計石油鉆井機械設備時,針對公差配合的設計,便不能依據傳統的標準進行具體的擇選操作。究其原因,此類設計的應用環境具備較高的惡劣性,因此在實際設計此類設備時,需要同時對耐用性及經濟性加以重點考量。具體而言,即為在合理選擇配合公差的基礎上,對設備鏈輪及配合操作實施過程中齒輪承受的實際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性,設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如,倘若公差配合較大,可以應用H8/k7;倘若公差配合較小,則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實施具體擇選的過程中,應重視對相應零件的實際特點加以充分考量,有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如,對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時,在選擇車床夾具公差時,既應重視結合所規定的公差配合設計標準,也應基于實用性及經濟性等角度進行考量,有助于提升選擇的科學性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領域發展速度的不斷加快,現如今,該領域已經建立起了一套實效性相對較高的配合選用標準。同時,國家也相繼制定出了有關的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類比法等。其中,類比法主要指依據現存的公差等級,在充分考量零件制造工藝特點等的基礎上,對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類別加以確定;了解和掌握實際應用的配合方法;按照現實工作情況針對配合的松緊實施合理調整,并明確后的配合方式。[2]此類方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因,應用實驗法需要投入較多的經濟成本,且該方法的周期也相對較長;計算法具有的復雜性相對較高,在應用過程中通常涉及到大量的計算,便捷性較低。因此,對這兩種方式的應用較少。此外,在具體實施配合擇選操作的過程中,還需要嚴格參考如下原則:先,重視對基孔制加以優先利用。但在具體實施各環節生產操作的過程中,還應注重充分考量現實情況,有助于創造出更多的經濟效益。其次,區別無需應用零件的加工方法。在實際選擇公差配合的過程中,對零件的現實加工情況應進行充分考量。例如基于現實的加工需求,實施科學的配合調整操作,以促使加工對配合造成的影響大幅度減小,有助于促進機械產品的質量提升。后,針對更換頻率較高的零件,可應用松度較高的配合,針對更換難度較大、頻率較低的零件,可應用緊度較大的配合。例如,就制漿造紙設備而言,由于其運行環境多較為惡劣,一般需要即為頻繁的進行零件更換操作,更重要的是在購買此類設備時并不會提供相應的裝配圖紙。所以,在對其實施具體維修操作的過程中,應重視合理選擇配合的種類,并在充分考量現實情況的基礎上實施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言,在進行相應操作的過程中,需要考量的因素包括:,配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來講,倘若需要單純依靠配合面的彈力實施相應的扭矩傳遞操作,需要選擇過盈配合方式。其中,應重視的為,倘若所傳遞的扭矩大小相同,而其零件使用的裝配方法具有差異性,那么相應的配合方式也會有所不同;倘若單純利用配合面發揮相應的定心職能,則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二,需要對零件裝配的困難程度加以充分考量,倘若所擇選配合的過盈量較大,那么其拆卸及配合的難度通常會較大,會對造紙廠后期實施的各環節維護操作產生較大的影響。

(二)個體零件生產

在生產個體零件的過程中,需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實施機械的設計及制造操作時,選擇公差項目即為選擇結合項目,包括長度及直徑等。具體實施選擇操作的過程中,也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質,并基于實用性及經濟性的角度,對相應對象的使用價值進行分析。在具體選擇公差值及公差等級時,應用較為廣泛的方式為類比法,但在使用的同時,也需要以有效滿足相應的基本需求為前提,盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差,如此一來,才可以確保根據圖紙生產的孔具及軸等存在較高的配合性。[3]此外,倘若生產零件的數量較多,可以利用擋塊對加工的尺寸實施有效控制。在具體實施相應加工操作的過程中,僅需要將加工對象的尺寸分布關鍵點調整公差帶中心即可,有助于確保所生產零件的整體質量。同時,基于較多的生產實踐表明,雖然機械產品出現的誤差是隨機的,但此類誤差值和相應的正態分布規律較為相符。就單個零件的生產來講,可通過有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如,操作人員會在對孔實施加工操作時,將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實施加工操作時,將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之,僅有針對大量零件的生產來講,其零件的尺寸才和正態分布規律相符,且其零件配合也符合此規律,這表示在針對大量零件實施生產操作的過程中,出現極限配合尺寸的可能性為零,但單個零件的生產操作基于人為控制操作的影響。因此,從理論角度上來講,此類生產操作實施的過程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語

綜上所述,基于國家科學技術水平的不斷提升,以及長時間的探索及實踐,我國的機械設計及制造行業在技術研究方面取得了諸多較為可觀的發展成果,但照比其他發達國家來講,依舊存在較大差距。所以,我們理應重視對相關方面的研究進行更為深入的探索,合理吸收和借鑒其他經驗,總結前人實踐經驗,有助于推進國家機械制造領域的長遠、穩定發展進程。

Keller    PAA-21Y/2bar??4-20mA, 0??2bar.ABS??
Keller    800259643
Keller    800302243
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Keller    80002221585
Keller    824020091
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Keller    8000110869 Filterpatrone BN 2.170 L=606
Keller    9703360004??G 1/2"
Keller    8000223169??2,2/400/50-1000M/H-400DAPA
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Keller    Prod No??222308.0433
Keller    PA-21Y/200bar/81554.33
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    LE01/-1~30bar
Keller    PA-21Y/40BAR/81554.33
Keller Druck    PA-21Y/10BAR/81555.11 P/N 222155.2240
Keller    PA-21Y/10BAR/81555.11 P/N 222155.2240
Keller    PA-23/10Mpa/8465.1
Keller    PA-23/100Mpa/8465.1
Keller    PA-23/40Mpa/8465.1
Keller    PAA-23SY-2Bar
Keller    fluidrohr dip12??70269H);P/N:8000222629
Keller & Kalmbach GmbH    G1/2-G1/2 DN1212 MS
Keller    Prod No??222308.0433
KELLER    PICCOLO DM-/80259.1-10 0...10bar
KELLER Gesellschaft fuer Druckmesstechnik mbH    LEO 2
keller    8000222629 fluidrohr dip 12 (70269H) 
KELLER    ECO 1
Keller    PQ13AF1 24VDC 4-20MA 0-250
Keller    PQ13AF1 24VDC 4-20MA 0-250 
KELLER    EC01
KELLER    ECO 2
KELLER    ECO 1 Ei
Keller    Input panel with display RM-Visio 80 for diverse systems A-4000518
KELLER    222308.0433
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KELLER    PA-33X/80794 0-110bar
KELLER    PA-8 400bar
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Keller Lufttechnik GmbH + Co. KG    PAA-23SY/2bar/81549.55 P/N222308.0018
keller    s-nr:9706141618 Sealing for SINBRAN-plate/12 D 12 hollow
keller    8000199857 SINBRAN C Filter elements 1200/18 antisatic with MDD8-Membrane without mounting hardware
KELLER     PA-21SR/10bar/80520.1
KELLER    M5 HB-50BAR
KELLER    "NM3-N-24:1-Tr30??6-275-G-AP-0-0-1 erien-Nr. 101705 Datum: 02/2010
KELLER    NM1-N-16??1-T18??4-120-G-AP-FB-0-0-1 Serien-Nr. 101772 Datum: 02/2010
KELLER HCW GmbH    PZ21 AF10/4-20Ma??RS232??
Keller Lufttechnik GmbH + Co. KG     8000300987
Keller    R10-2300 Filter and filter bottles
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KELLER    PAA-33XEi/81871.15
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Hommel + Keller    56780102
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KELLER    8000199757
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KELLER    8000214498
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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學建設研究與實踐中的重要環節,其重要作用無法替代,“機械制造基礎”是高職機電類具有廣泛滲透性和應用性的一個課程,是機電類的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來高職機電類發展水平和社會需求。[1]現階段,我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒有將高職機電類的學生在應試教育中脫離出來,還沒有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學模式,特別是“機械制造基礎”這個科目,比較注意培養高職學生的形式化、邏輯性的機電觀念,影響著高職學生對機電專業的了解和掌握。[2]在我國,另一個“機械制造基礎”課程改革的問題就是在課堂上機械制造社會實踐體現內容較少,高職學生主要學習的是機械制造的知識點,難以與社會需求結合在一起,感受不到機械制造基礎的重要性。另外,高職課程改革中,很多教師為了將大部分課堂時間用于機械制造知識教學,沒有把機械文化教育向學生進行滲透,學生只了解知識體系,不了解機械制造的發展史。

二、高職機電類教育的社會需求

隨著我國工業的不斷發展,為職業教育也帶來了很大的機遇和挑戰,工業化對于高職機電類技術人才的需求越來越大?,F今社會對于機械制造類的高職學生需求量很高,高職機電類的學生要想在畢業后找到合適的工作,必須學好“機械制造基礎”課程,用理論支撐自身發展。社會上的企業對高職類的學生進行招聘的過程中,對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視,了解機械制造的文化和知識具有重要意義。[3]工業的快速發展可以促進高職機電類專業的發展,用工需求會不斷地增加,需要高職機電類職業學校為社會提供大量的技術工人。在此過程中,用工要求也會隨著工業生產方式和社會需求的轉變提出新的要求,現在對機電類職業教育學生的要求是就業能力高,可以快速適應崗位環境,并且具有扎實的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類“機械制造基礎”課程改革研究

更加專業的“機械制造基礎”職業教育,可以為社會培養大量的適齡勞動力,緩解用人市場的緊張狀況,也有利于提高技術工人的整體素質和職業能力,對于教師來說,必須在新形勢下,深刻思考如何開展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來,高職學校為社會輸送了很多技能人才,然而,隨著社會的發展,對于高職機電類工人的需求已經產生了一定程度的變化,必須通過高職機電類“機械制造基礎”課程改革來改變職業教育和社會發展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程,適應社會的發展,增加相應的實訓基地及其機械設施,結合課程開設實訓課程。[4]同時,增加高職機電類“機械制造基礎”教師,增加學歷高、實踐經驗多的教師為學生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類“機械制造基礎”的教育資源進行整合,開展合作教學。我國職業教育學校越來越多,教學質量參差不齊,將職業教育資源進行整合,可以利用優勢進行互補,形成規范化的職業教育,整合高職機電類職業教育資源,可以滿足工業化生產對機械制造的需求。將本地區多所職業學校的高職機電類專業進行整合,實現教育資源共享,實訓基地、師資力量、教學條件都可以得到很大的提升,這樣可以更加適應社會需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中,“機械制造基礎”課程改革的發展可以通過影響教學大綱的設定,進而關系到數學課程的教學目標、教學價值和教學評價體系的構建。“機械制造基礎”職業教育更加專業性、實用性、多樣性,對于高職機電類技術工人,社會用工要求具有更強的針對性、更高的實用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過“機械制造基礎”課程改革來實現。

四、總結

近年來,我國工業化發展迅速,機械制造的用工需求逐年增加,機電類已經成為了很多高職學生選擇的專業,在這樣的形勢下,我國的機電職業教育迎來了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言,在社會發展大環境下,如何在“機械制造基礎”課堂中,更好地對學生開展教育,為社會輸出適合的技工人才,是一個需要思考的重要問題。本文介紹了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的現狀,分析了社會需求,并根據課堂實際情況,提出了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的措施,為從事此工作的人員提供參考意見。

從某種意義上來講,公差配合對機械設計產品的壽命長短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實施機械設計操作的過程中,需要基于產品的現實狀況對公差配合進行具體的選擇和應用操作,同時以適宜的角度進行考量,選擇出可創造出更多經濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個部分,使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來講,需要對實際應用何種類型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來講,應重視對優先選擇基準孔提起高度重視,個別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來講,可以考慮對類比法加以有效應用。其中,需要對優先配合進行優先考慮,隨后再考慮普通配合。[1]例如,在設計石油鉆井機械設備時,針對公差配合的設計,便不能依據傳統的標準進行具體的擇選操作。究其原因,此類設計的應用環境具備較高的惡劣性,因此在實際設計此類設備時,需要同時對耐用性及經濟性加以重點考量。具體而言,即為在合理選擇配合公差的基礎上,對設備鏈輪及配合操作實施過程中齒輪承受的實際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性,設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如,倘若公差配合較大,可以應用H8/k7;倘若公差配合較小,則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實施具體擇選的過程中,應重視對相應零件的實際特點加以充分考量,有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如,對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時,在選擇車床夾具公差時,既應重視結合所規定的公差配合設計標準,也應基于實用性及經濟性等角度進行考量,有助于提升選擇的科學性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領域發展速度的不斷加快,現如今,該領域已經建立起了一套實效性相對較高的配合選用標準。同時,國家也相繼制定出了有關的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類比法等。其中,類比法主要指依據現存的公差等級,在充分考量零件制造工藝特點等的基礎上,對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類別加以確定;了解和掌握實際應用的配合方法;按照現實工作情況針對配合的松緊實施合理調整,并明確后的配合方式。[2]此類方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因,應用實驗法需要投入較多的經濟成本,且該方法的周期也相對較長;計算法具有的復雜性相對較高,在應用過程中通常涉及到大量的計算,便捷性較低。因此,對這兩種方式的應用較少。此外,在具體實施配合擇選操作的過程中,還需要嚴格參考如下原則:先,重視對基孔制加以優先利用。但在具體實施各環節生產操作的過程中,還應注重充分考量現實情況,有助于創造出更多的經濟效益。其次,區別無需應用零件的加工方法。在實際選擇公差配合的過程中,對零件的現實加工情況應進行充分考量。例如基于現實的加工需求,實施科學的配合調整操作,以促使加工對配合造成的影響大幅度減小,有助于促進機械產品的質量提升。后,針對更換頻率較高的零件,可應用松度較高的配合,針對更換難度較大、頻率較低的零件,可應用緊度較大的配合。例如,就制漿造紙設備而言,由于其運行環境多較為惡劣,一般需要即為頻繁的進行零件更換操作,更重要的是在購買此類設備時并不會提供相應的裝配圖紙。所以,在對其實施具體維修操作的過程中,應重視合理選擇配合的種類,并在充分考量現實情況的基礎上實施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言,在進行相應操作的過程中,需要考量的因素包括:,配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來講,倘若需要單純依靠配合面的彈力實施相應的扭矩傳遞操作,需要選擇過盈配合方式。其中,應重視的為,倘若所傳遞的扭矩大小相同,而其零件使用的裝配方法具有差異性,那么相應的配合方式也會有所不同;倘若單純利用配合面發揮相應的定心職能,則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二,需要對零件裝配的困難程度加以充分考量,倘若所擇選配合的過盈量較大,那么其拆卸及配合的難度通常會較大,會對造紙廠后期實施的各環節維護操作產生較大的影響。

(二)個體零件生產

在生產個體零件的過程中,需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實施機械的設計及制造操作時,選擇公差項目即為選擇結合項目,包括長度及直徑等。具體實施選擇操作的過程中,也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質,并基于實用性及經濟性的角度,對相應對象的使用價值進行分析。在具體選擇公差值及公差等級時,應用較為廣泛的方式為類比法,但在使用的同時,也需要以有效滿足相應的基本需求為前提,盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差,如此一來,才可以確保根據圖紙生產的孔具及軸等存在較高的配合性。[3]此外,倘若生產零件的數量較多,可以利用擋塊對加工的尺寸實施有效控制。在具體實施相應加工操作的過程中,僅需要將加工對象的尺寸分布關鍵點調整公差帶中心即可,有助于確保所生產零件的整體質量。同時,基于較多的生產實踐表明,雖然機械產品出現的誤差是隨機的,但此類誤差值和相應的正態分布規律較為相符。就單個零件的生產來講,可通過有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如,操作人員會在對孔實施加工操作時,將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實施加工操作時,將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之,僅有針對大量零件的生產來講,其零件的尺寸才和正態分布規律相符,且其零件配合也符合此規律,這表示在針對大量零件實施生產操作的過程中,出現極限配合尺寸的可能性為零,但單個零件的生產操作基于人為控制操作的影響。因此,從理論角度上來講,此類生產操作實施的過程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語

綜上所述,基于國家科學技術水平的不斷提升,以及長時間的探索及實踐,我國的機械設計及制造行業在技術研究方面取得了諸多較為可觀的發展成果,但照比其他發達國家來講,依舊存在較大差距。所以,我們理應重視對相關方面的研究進行更為深入的探索,合理吸收和借鑒其他經驗,總結前人實踐經驗,有助于推進國家機械制造領域的長遠、穩定發展進程。

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Keller安全閥9703360004打開心扉
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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學建設研究與實踐中的重要環節,其重要作用無法替代,“機械制造基礎”是高職機電類具有廣泛滲透性和應用性的一個課程,是機電類的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來高職機電類發展水平和社會需求。[1]現階段,我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒有將高職機電類的學生在應試教育中脫離出來,還沒有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學模式,特別是“機械制造基礎”這個科目,比較注意培養高職學生的形式化、邏輯性的機電觀念,影響著高職學生對機電專業的了解和掌握。[2]在我國,另一個“機械制造基礎”課程改革的問題就是在課堂上機械制造社會實踐體現內容較少,高職學生主要學習的是機械制造的知識點,難以與社會需求結合在一起,感受不到機械制造基礎的重要性。另外,高職課程改革中,很多教師為了將大部分課堂時間用于機械制造知識教學,沒有把機械文化教育向學生進行滲透,學生只了解知識體系,不了解機械制造的發展史。

二、高職機電類教育的社會需求

隨著我國工業的不斷發展,為職業教育也帶來了很大的機遇和挑戰,工業化對于高職機電類技術人才的需求越來越大?,F今社會對于機械制造類的高職學生需求量很高,高職機電類的學生要想在畢業后找到合適的工作,必須學好“機械制造基礎”課程,用理論支撐自身發展。社會上的企業對高職類的學生進行招聘的過程中,對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視,了解機械制造的文化和知識具有重要意義。[3]工業的快速發展可以促進高職機電類專業的發展,用工需求會不斷地增加,需要高職機電類職業學校為社會提供大量的技術工人。在此過程中,用工要求也會隨著工業生產方式和社會需求的轉變提出新的要求,現在對機電類職業教育學生的要求是就業能力高,可以快速適應崗位環境,并且具有扎實的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類“機械制造基礎”課程改革研究

更加專業的“機械制造基礎”職業教育,可以為社會培養大量的適齡勞動力,緩解用人市場的緊張狀況,也有利于提高技術工人的整體素質和職業能力,對于教師來說,必須在新形勢下,深刻思考如何開展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來,高職學校為社會輸送了很多技能人才,然而,隨著社會的發展,對于高職機電類工人的需求已經產生了一定程度的變化,必須通過高職機電類“機械制造基礎”課程改革來改變職業教育和社會發展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程,適應社會的發展,增加相應的實訓基地及其機械設施,結合課程開設實訓課程。[4]同時,增加高職機電類“機械制造基礎”教師,增加學歷高、實踐經驗多的教師為學生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類“機械制造基礎”的教育資源進行整合,開展合作教學。我國職業教育學校越來越多,教學質量參差不齊,將職業教育資源進行整合,可以利用優勢進行互補,形成規范化的職業教育,整合高職機電類職業教育資源,可以滿足工業化生產對機械制造的需求。將本地區多所職業學校的高職機電類專業進行整合,實現教育資源共享,實訓基地、師資力量、教學條件都可以得到很大的提升,這樣可以更加適應社會需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中,“機械制造基礎”課程改革的發展可以通過影響教學大綱的設定,進而關系到數學課程的教學目標、教學價值和教學評價體系的構建。“機械制造基礎”職業教育更加專業性、實用性、多樣性,對于高職機電類技術工人,社會用工要求具有更強的針對性、更高的實用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過“機械制造基礎”課程改革來實現。

四、總結

近年來,我國工業化發展迅速,機械制造的用工需求逐年增加,機電類已經成為了很多高職學生選擇的專業,在這樣的形勢下,我國的機電職業教育迎來了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言,在社會發展大環境下,如何在“機械制造基礎”課堂中,更好地對學生開展教育,為社會輸出適合的技工人才,是一個需要思考的重要問題。本文介紹了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的現狀,分析了社會需求,并根據課堂實際情況,提出了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的措施,為從事此工作的人員提供參考意見。

從某種意義上來講,公差配合對機械設計產品的壽命長短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實施機械設計操作的過程中,需要基于產品的現實狀況對公差配合進行具體的選擇和應用操作,同時以適宜的角度進行考量,選擇出可創造出更多經濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個部分,使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來講,需要對實際應用何種類型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來講,應重視對優先選擇基準孔提起高度重視,個別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來講,可以考慮對類比法加以有效應用。其中,需要對優先配合進行優先考慮,隨后再考慮普通配合。[1]例如,在設計石油鉆井機械設備時,針對公差配合的設計,便不能依據傳統的標準進行具體的擇選操作。究其原因,此類設計的應用環境具備較高的惡劣性,因此在實際設計此類設備時,需要同時對耐用性及經濟性加以重點考量。具體而言,即為在合理選擇配合公差的基礎上,對設備鏈輪及配合操作實施過程中齒輪承受的實際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性,設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如,倘若公差配合較大,可以應用H8/k7;倘若公差配合較小,則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實施具體擇選的過程中,應重視對相應零件的實際特點加以充分考量,有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如,對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時,在選擇車床夾具公差時,既應重視結合所規定的公差配合設計標準,也應基于實用性及經濟性等角度進行考量,有助于提升選擇的科學性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領域發展速度的不斷加快,現如今,該領域已經建立起了一套實效性相對較高的配合選用標準。同時,國家也相繼制定出了有關的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類比法等。其中,類比法主要指依據現存的公差等級,在充分考量零件制造工藝特點等的基礎上,對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類別加以確定;了解和掌握實際應用的配合方法;按照現實工作情況針對配合的松緊實施合理調整,并明確后的配合方式。[2]此類方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因,應用實驗法需要投入較多的經濟成本,且該方法的周期也相對較長;計算法具有的復雜性相對較高,在應用過程中通常涉及到大量的計算,便捷性較低。因此,對這兩種方式的應用較少。此外,在具體實施配合擇選操作的過程中,還需要嚴格參考如下原則:先,重視對基孔制加以優先利用。但在具體實施各環節生產操作的過程中,還應注重充分考量現實情況,有助于創造出更多的經濟效益。其次,區別無需應用零件的加工方法。在實際選擇公差配合的過程中,對零件的現實加工情況應進行充分考量。例如基于現實的加工需求,實施科學的配合調整操作,以促使加工對配合造成的影響大幅度減小,有助于促進機械產品的質量提升。后,針對更換頻率較高的零件,可應用松度較高的配合,針對更換難度較大、頻率較低的零件,可應用緊度較大的配合。例如,就制漿造紙設備而言,由于其運行環境多較為惡劣,一般需要即為頻繁的進行零件更換操作,更重要的是在購買此類設備時并不會提供相應的裝配圖紙。所以,在對其實施具體維修操作的過程中,應重視合理選擇配合的種類,并在充分考量現實情況的基礎上實施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言,在進行相應操作的過程中,需要考量的因素包括:,配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來講,倘若需要單純依靠配合面的彈力實施相應的扭矩傳遞操作,需要選擇過盈配合方式。其中,應重視的為,倘若所傳遞的扭矩大小相同,而其零件使用的裝配方法具有差異性,那么相應的配合方式也會有所不同;倘若單純利用配合面發揮相應的定心職能,則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二,需要對零件裝配的困難程度加以充分考量,倘若所擇選配合的過盈量較大,那么其拆卸及配合的難度通常會較大,會對造紙廠后期實施的各環節維護操作產生較大的影響。

(二)個體零件生產

在生產個體零件的過程中,需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實施機械的設計及制造操作時,選擇公差項目即為選擇結合項目,包括長度及直徑等。具體實施選擇操作的過程中,也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質,并基于實用性及經濟性的角度,對相應對象的使用價值進行分析。在具體選擇公差值及公差等級時,應用較為廣泛的方式為類比法,但在使用的同時,也需要以有效滿足相應的基本需求為前提,盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差,如此一來,才可以確保根據圖紙生產的孔具及軸等存在較高的配合性。[3]此外,倘若生產零件的數量較多,可以利用擋塊對加工的尺寸實施有效控制。在具體實施相應加工操作的過程中,僅需要將加工對象的尺寸分布關鍵點調整公差帶中心即可,有助于確保所生產零件的整體質量。同時,基于較多的生產實踐表明,雖然機械產品出現的誤差是隨機的,但此類誤差值和相應的正態分布規律較為相符。就單個零件的生產來講,可通過有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如,操作人員會在對孔實施加工操作時,將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實施加工操作時,將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之,僅有針對大量零件的生產來講,其零件的尺寸才和正態分布規律相符,且其零件配合也符合此規律,這表示在針對大量零件實施生產操作的過程中,出現極限配合尺寸的可能性為零,但單個零件的生產操作基于人為控制操作的影響。因此,從理論角度上來講,此類生產操作實施的過程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語

綜上所述,基于國家科學技術水平的不斷提升,以及長時間的探索及實踐,我國的機械設計及制造行業在技術研究方面取得了諸多較為可觀的發展成果,但照比其他發達國家來講,依舊存在較大差距。所以,我們理應重視對相關方面的研究進行更為深入的探索,合理吸收和借鑒其他經驗,總結前人實踐經驗,有助于推進國家機械制造領域的長遠、穩定發展進程。

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機械制造基礎”是“機械制造基礎”課程項目化教學建設研究與實踐中的重要環節,其重要作用無法替代,“機械制造基礎”是高職機電類具有廣泛滲透性和應用性的一個課程,是機電類的基礎課程。“機械制造基礎”在一定程度上可以映射出未來高職機電類發展水平和社會需求。[1]現階段,我國的“機械制造基礎”課程改革仍然沒有將高職機電類的學生在應試教育中脫離出來,還沒有擺脫傳統的“機械制造基礎”的教學模式,特別是“機械制造基礎”這個科目,比較注意培養高職學生的形式化、邏輯性的機電觀念,影響著高職學生對機電專業的了解和掌握。[2]在我國,另一個“機械制造基礎”課程改革的問題就是在課堂上機械制造社會實踐體現內容較少,高職學生主要學習的是機械制造的知識點,難以與社會需求結合在一起,感受不到機械制造基礎的重要性。另外,高職課程改革中,很多教師為了將大部分課堂時間用于機械制造知識教學,沒有把機械文化教育向學生進行滲透,學生只了解知識體系,不了解機械制造的發展史。

二、高職機電類教育的社會需求

隨著我國工業的不斷發展,為職業教育也帶來了很大的機遇和挑戰,工業化對于高職機電類技術人才的需求越來越大?,F今社會對于機械制造類的高職學生需求量很高,高職機電類的學生要想在畢業后找到合適的工作,必須學好“機械制造基礎”課程,用理論支撐自身發展。社會上的企業對高職類的學生進行招聘的過程中,對機械制造的內容、思想、方法的掌握非常重視,了解機械制造的文化和知識具有重要意義。[3]工業的快速發展可以促進高職機電類專業的發展,用工需求會不斷地增加,需要高職機電類職業學校為社會提供大量的技術工人。在此過程中,用工要求也會隨著工業生產方式和社會需求的轉變提出新的要求,現在對機電類職業教育學生的要求是就業能力高,可以快速適應崗位環境,并且具有扎實的理論知識和高水平操作技能。

三、高職機電類“機械制造基礎”課程改革研究

更加專業的“機械制造基礎”職業教育,可以為社會培養大量的適齡勞動力,緩解用人市場的緊張狀況,也有利于提高技術工人的整體素質和職業能力,對于教師來說,必須在新形勢下,深刻思考如何開展“機械制造基礎”的課程改革。(1)高職機電類“機械制造基礎”課程改革需要配備硬件條件和強大的師資力量。近年來,高職學校為社會輸送了很多技能人才,然而,隨著社會的發展,對于高職機電類工人的需求已經產生了一定程度的變化,必須通過高職機電類“機械制造基礎”課程改革來改變職業教育和社會發展有脫節的現象。根據“機械制造基礎”課程,適應社會的發展,增加相應的實訓基地及其機械設施,結合課程開設實訓課程。[4]同時,增加高職機電類“機械制造基礎”教師,增加學歷高、實踐經驗多的教師為學生上“機械制造基礎”課程。(2)對高職機電類“機械制造基礎”的教育資源進行整合,開展合作教學。我國職業教育學校越來越多,教學質量參差不齊,將職業教育資源進行整合,可以利用優勢進行互補,形成規范化的職業教育,整合高職機電類職業教育資源,可以滿足工業化生產對機械制造的需求。將本地區多所職業學校的高職機電類專業進行整合,實現教育資源共享,實訓基地、師資力量、教學條件都可以得到很大的提升,這樣可以更加適應社會需求。(3)在“機械制造基礎”課程改革中,“機械制造基礎”課程改革的發展可以通過影響教學大綱的設定,進而關系到數學課程的教學目標、教學價值和教學評價體系的構建。“機械制造基礎”職業教育更加專業性、實用性、多樣性,對于高職機電類技術工人,社會用工要求具有更強的針對性、更高的實用性、更廣的知識覆蓋面。這些都需要通過“機械制造基礎”課程改革來實現。

四、總結

近年來,我國工業化發展迅速,機械制造的用工需求逐年增加,機電類已經成為了很多高職學生選擇的專業,在這樣的形勢下,我國的機電職業教育迎來了機遇和挑戰。對于從事“機械制造基礎”課程的教師而言,在社會發展大環境下,如何在“機械制造基礎”課堂中,更好地對學生開展教育,為社會輸出適合的技工人才,是一個需要思考的重要問題。本文介紹了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的現狀,分析了社會需求,并根據課堂實際情況,提出了高職機電類“機械制造基礎”課程改革的措施,為從事此工作的人員提供參考意見。

從某種意義上來講,公差配合對機械設計產品的壽命長短及使用性能的高低存在決定性影響。在具體實施機械設計操作的過程中,需要基于產品的現實狀況對公差配合進行具體的選擇和應用操作,同時以適宜的角度進行考量,選擇出可創造出更多經濟效益的公差配合。對于各部分的零件及零件的各個部分,使用的公差配合擇選方式均具有較大的差異性。針對配合件來講,需要對實際應用何種類型的配合及基準制加以有效考量和分析。就基準的選擇來講,應重視對優先選擇基準孔提起高度重視,個別特殊情況下也可以應用基準軸。而就配合來講,可以考慮對類比法加以有效應用。其中,需要對優先配合進行優先考慮,隨后再考慮普通配合。[1]例如,在設計石油鉆井機械設備時,針對公差配合的設計,便不能依據傳統的標準進行具體的擇選操作。究其原因,此類設計的應用環境具備較高的惡劣性,因此在實際設計此類設備時,需要同時對耐用性及經濟性加以重點考量。具體而言,即為在合理選擇配合公差的基礎上,對設備鏈輪及配合操作實施過程中齒輪承受的實際負荷等加以有效分析。由于所受荷載的大小存在較大差異性,設備的公差配合也存在較為明顯的不同。如,倘若公差配合較大,可以應用H8/k7;倘若公差配合較小,則可以應用H7/p6。但在對軸及鍵等配合公差實施具體擇選的過程中,應重視對相應零件的實際特點加以充分考量,有助于確保所擇選偏差值的合理性。例如,對平鍵的高度或者寬度的機械偏差值加以有效明確等。同時,在選擇車床夾具公差時,既應重視結合所規定的公差配合設計標準,也應基于實用性及經濟性等角度進行考量,有助于提升選擇的科學性。

二、公差配合在機械設計及制造其他方面的應用

(一)設備維護

基于國家機械設計及制造領域發展速度的不斷加快,現如今,該領域已經建立起了一套實效性相對較高的配合選用標準。同時,國家也相繼制定出了有關的選擇標準。配合中出現頻率較高的方式具體有計算法及類比法等。其中,類比法主要指依據現存的公差等級,在充分考量零件制造工藝特點等的基礎上,對工程的等級加以有效的分析及對比。具體的流程為:按照所規定標準對配合的類別加以確定;了解和掌握實際應用的配合方法;按照現實工作情況針對配合的松緊實施合理調整,并明確后的配合方式。[2]此類方式是現如今應用較為廣泛的配合挑選方式之一。究其原因,應用實驗法需要投入較多的經濟成本,且該方法的周期也相對較長;計算法具有的復雜性相對較高,在應用過程中通常涉及到大量的計算,便捷性較低。因此,對這兩種方式的應用較少。此外,在具體實施配合擇選操作的過程中,還需要嚴格參考如下原則:先,重視對基孔制加以優先利用。但在具體實施各環節生產操作的過程中,還應注重充分考量現實情況,有助于創造出更多的經濟效益。其次,區別無需應用零件的加工方法。在實際選擇公差配合的過程中,對零件的現實加工情況應進行充分考量。例如基于現實的加工需求,實施科學的配合調整操作,以促使加工對配合造成的影響大幅度減小,有助于促進機械產品的質量提升。后,針對更換頻率較高的零件,可應用松度較高的配合,針對更換難度較大、頻率較低的零件,可應用緊度較大的配合。例如,就制漿造紙設備而言,由于其運行環境多較為惡劣,一般需要即為頻繁的進行零件更換操作,更重要的是在購買此類設備時并不會提供相應的裝配圖紙。所以,在對其實施具體維修操作的過程中,應重視合理選擇配合的種類,并在充分考量現實情況的基礎上實施具體的公差配合擇選及應用操作。具體而言,在進行相應操作的過程中,需要考量的因素包括:一,配合部位裝配方式及受力狀況。就制漿造紙設備來講,倘若需要單純依靠配合面的彈力實施相應的扭矩傳遞操作,需要選擇過盈配合方式。其中,應重視的為,倘若所傳遞的扭矩大小相同,而其零件使用的裝配方法具有差異性,那么相應的配合方式也會有所不同;倘若單純利用配合面發揮相應的定心職能,則可以選擇如H7/H6一樣的配合。第二,需要對零件裝配的困難程度加以充分考量,倘若所擇選配合的過盈量較大,那么其拆卸及配合的難度通常會較大,會對造紙廠后期實施的各環節維護操作產生較大的影響。

(二)個體零件生產

在生產個體零件的過程中,需要重視的擇選內容包括公差的值、項目等。在具體實施機械的設計及制造操作時,選擇公差項目即為選擇結合項目,包括長度及直徑等。具體實施選擇操作的過程中,也應重視考量如下原則:參考檢測對象具有的幾何性質,并基于實用性及經濟性的角度,對相應對象的使用價值進行分析。在具體選擇公差值及公差等級時,應用較為廣泛的方式為類比法,但在使用的同時,也需要以有效滿足相應的基本需求為前提,盡量選擇一些數值較大以及等級較低的公差,如此一來,才可以確保根據圖紙生產的孔具及軸等存在較高的配合性。[3]此外,倘若生產零件的數量較多,可以利用擋塊對加工的尺寸實施有效控制。在具體實施相應加工操作的過程中,僅需要將加工對象的尺寸分布關鍵點調整公差帶中心即可,有助于確保所生產零件的整體質量。同時,基于較多的生產實踐表明,雖然機械產品出現的誤差是隨機的,但此類誤差值和相應的正態分布規律較為相符。就單個零件的生產來講,可通過有效采取人工手段的方式對零件的尺寸加以控制。例如,操作人員會在對孔實施加工操作時,將其尺寸控制在小的極限值處;在對軸實施加工操作時,將其尺寸控制在大的極限值處。換而言之,僅有針對大量零件的生產來講,其零件的尺寸才和正態分布規律相符,且其零件配合也符合此規律,這表示在針對大量零件實施生產操作的過程中,出現極限配合尺寸的可能性為零,但單個零件的生產操作基于人為控制操作的影響。因此,從理論角度上來講,此類生產操作實施的過程中是存在出現極限配合尺寸的可能的。

三、結語

綜上所述,基于國家科學技術水平的不斷提升,以及長時間的探索及實踐,我國的機械設計及制造行業在技術研究方面取得了諸多較為可觀的發展成果,但照比其他發達國家來講,依舊存在較大差距。所以,我們理應重視對相關方面的研究進行更為深入的探索,合理吸收和借鑒其他秀經驗,總結前人實踐經驗,有助于推進國家機械制造領域的長遠、穩定發展進程。


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