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STAUBLI插頭RBE11.6154惠言達現貨一直供應

  • 更新時間:  2020-09-19
  • 產品型號:  RBE06.7201/IA/JE
  • 簡單描述
  • STAUBLI插頭RBE11.6154惠言達現貨一直供應
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詳細介紹

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部分型號:
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Staubli RBE06.2101/IA/OD/JE
Staubli RBE03.2904
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根據我國產業結構的調整和發展需要,1998年高等教育本科目錄新增了生物工程專業。受此影響,許多綜合性院校、農業院校、輕工院校紛紛調整成立或新增了生物工程專業。2014年,國內開設生物工程專業的高校已高達284個。該專業經過16年的發展和建設,盡管為我國的農業、醫藥、工業等應用領域培養了大量人才,但不可否認的是,近幾年生物工程專業的畢業生面臨較大的就業困境,尤其是地方院校的本科生。究其原因,筆者認為有以下兩點:

(1)從我國產業結構角度看,一方面需要大量的職業化程度較高的應用型人才,一方面我國的新興產業還處于起步階段,很多企業的規模和實力尚待發展。

(2)從高校的人才培養角度看,生物工程專業人才培養的同質化現象較為普遍,特別是很多地方院校,忽視與自身辦學條件的結合,缺乏特色性,加劇了學生就業競爭的壓力。要尋求改變,的出路只有根據高校自身的辦學實際,改變人才培養的模式化,增強自身的辦學特色,強化生物工程專業的就業競爭力。本文結合成都大學(以下簡稱“我校”)的現有辦學條件,重點探討生物工程專業的人才培養模式與特色,以期提高人才培養質量,強化就業競爭力。

一、結合地方經濟發展需求,明確專業發展方向

生物工程專業的發展方向分為偏重于工學的(發酵工程)和偏重于理學的(生物制藥),國內不同的高校根據自身的辦學要求有的側重于工學,有的側重于理學,更多的是追求全面。由于各高校辦學條件的差異性,一些地方普通高校往往存在培養特色不夠鮮明,導致學生對未來職業上的困惑。而我校的情況是培養方向不夠清晰,所學科目涉及普通生物(以植物學為主)、生藥學、發酵工程、基因工程、分子生物學和課時數較多的普通化學、有機化學等等,涵蓋面較廣,學生反映強烈。這對生物工程專業的人才培養和課程體系建設顯然是不利的。作為一所城市綜合性大學,人才的培養要為地方的經濟發展服務。根據“成都市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”的精神,重點調整產業結構,逐步淘汰高污染、高耗能、低效率的傳統落后產能,大力發展高新技術產業。“規劃”指出,對于本地經濟發展特色,大力促進電子信息、生物醫藥、新能源、新材料、航空航天和節能環保六大產業的發展。結合我校生物學院的現狀,有藥學和制藥工程兩大與醫藥相關的本科專業,在師資力量和藥學資源上具有一定的基礎。因此,我校生物工程專業的發展方向有必要和生物醫藥接軌。同時,我國的“國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”也再次提出生物產業重點發展生物醫藥、生物醫學工程產品、生物農業和生物制造?! 膰鴥葋砜?,許多省市成立了生物醫藥產業園,主要生產抗腫瘤、抗自身免疫疾病和抗排異反應的抗體藥物,基因工程疫苗、干細胞及基因治療的基因工程藥物,生物醫藥產業的產值在生物技術產業中所占比例逐年提高,目前已達到70%以上。成都市也在高新技術產業園內建立了生物醫藥產業園,發展形勢良好,并且又在大成都范圍內規劃新的生物產業園區。在這種形勢下,將生物醫藥作為生物工程專業的發展方向就顯得更加清晰和明確。

二、生物工程人才培養目標和定位

要增強生物工程專業的就業競爭力,在眾多的高校中脫穎而出,就必須進行有針對性的人才特色培養,必須明確人才培養目標和特色定位。根據資料顯示,很多高校,其生物工程專業的人才培養目標大多定位較為寬泛和模糊,技術、工藝、產品、設備等面面俱到,涉及的就業領域看似很廣,面也寬,但實際的效果卻是大量的生物工程專業的畢業生找工作面臨較多的困難。為改變此現狀,提高就業競爭力,將培養重點置于生物醫藥領域,其目標定位于:掌握生物工程技術及其產業化的科學原理、掌握生物制藥技術及生物藥物研發、生產等相關流程和生物制藥的廠房設計要求等基礎理論、基本技能,能在生物制藥領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的高素質工程技術人才。

三、生物工程專業特色培養方案的構建

生物工程專業是一類理工結合的復合型專業,其人才培養的特征也應是復合型人才的培養。由于我校生物工程專業來源于早期的生物化學技術,對化學系列課程設置的比例較大,而對生物工程專業的核心課程占比存在不足,更談不上生物工程上下游技術教育的有機結合。生物工程專業培養體系中,由于該專業交叉學科較多,各種教材因對體系完整的要求導致在實踐中教學內容重復比例偏大,浪費大量的教育資源;教學模式上,以傳統的課堂講授為主,實踐教學比例還不能滿足對理工復合型人才的培養,鑒于我校生物工程專業發展的現狀,筆者結合教學實踐從三方面提出生物工程專業特色培養方案的重構方案。先是專業基礎課程體系的構建。該方面的課程體系,主要以培養本專業學生基礎理論為目的,為以后專業核心課程的學習提供理論支撐。課程主要涵蓋無機化學、有機化學、化工原理、普通生物學等,其占比(包括相應實驗課程)為總學分的15%,而將分析化學、物理化學歸為選修課程。其次是專業核心課程體系的構建。這是生物工程專業的主干課程,以培養本專業學生專業基本知識和技能為根本目的。該模塊以生物制藥為核心設計相應課程體系,核心課程包括:生物化學、微生物學、分子生物學、生物技術制藥、發酵工程、基因工程、生物分離技術、生物工程設備、生物工程概論和工程制圖。其占比(包括相應綜合實驗課程)應不低于總學分的35%,理論和實踐教學的比例不低于1∶0.8。后是專業拓展課程體系的構建。該模塊主要拓展專業知識,針對不同學生的興趣愛好,擴展知識面,增強學生對本專業更廣泛的知識體系進行有效的涉獵。該模塊主要以選修課程為主,主要課程包括:免疫學、細胞工程、生物信息學、現代醫學概論、生物制藥廠房設計(GMP)、生物反應工程原理、實驗動物學、試驗設計與數據處理、文獻檢索、營銷學等。其占比為總學分的18%左右。專業課程體系是一個專業為了達到人才培養目標所設置的課程及課程之間的分工與配合,課程體系是否合理直接關系到培養人才的質量。從生物工程專業特色培養的角度,該培養方案的構建一方面重點突出了與生物制藥領域密切相關的基本理論和基本知識,另一方面強化了與生物制藥密切相關的實踐技能訓練,強化了學生的基本技能,后通過拓展課程的設置,不僅開闊了學生的相關視野,也為以后就業或進一步深造奠定扎實的理論功底??傊?,通過生物工程專業課程的設置和學習,能使畢業學生獲得以下幾方面的知識和能力:掌握現代生物學、生物工程原理、生物制藥領域核心課程的基本理論知識和基本技能;具備在生物制藥領域從事藥物設計、工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力,具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新精神;熟悉生物技術藥物及產業發展的有關方針、政策和法規;了解當代生物技術藥物的理論前沿和發展動態;掌握生物技術藥物領域文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學研究和較強的實際工作能力。

四、結語

現代生物工程是當今世界科學發展中極為重要、極為活躍的科學領域,其技術廣泛應用于醫藥、保健、輕工、食品、農業、畜牧業、紡織、能源、石油開采、環境保護等眾多領域,并已在社會經濟建設的各個領域發揮著重要作用,與人類的生產、生活密不可分。也正是這種廣泛性,過去的很多教育理念偏向于專業的拓寬,在就業渠道上,片面追求“一個圓”,導致生物工程專業的就業形勢面臨現今尷尬的局面。要從根本上解除當前的困境,唯有結合高校的實際能力,從人才培養的根本目的出發,走出一條符合自身發展的特色之路。成都大學的目標定位是城市型綜合大學,生物工程專業人才的培養就要結合這個定位,為成都地方經濟培養合格的應用型理工科復合人才。生物技術產業是21世紀的朝陽產業,尤其是生物技術藥物,不僅在成都,在中國,而且在世界范圍都是重點發展的高新技術領域,并已經升級為國家戰略,具有重要的意義。我校的生物工程專業將發展方向定位于生物技術藥物,既符合本地的產業發展戰略,同時也有效結合了我校的辦學條件。生物工程專業的課程體系重構基本思路就是強化專業方向(生物制藥)、加強專業核心基礎、強調實踐能力、突出創新思維、注重綜合能力。在不久的將來,使成都大學生物工程專業在成渝經濟區內發展成為有影響、有較高度的特色品牌專業。


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STAUBLI插頭RBE11.6154惠言達現貨一直供應

STAUBLI插頭RBE11.6154惠言達現貨一直供應

根據我國產業結構的調整和發展需要,1998年高等教育本科目錄新增了生物工程專業。受此影響,許多綜合性院校、農業院校、輕工院校紛紛調整成立或新增了生物工程專業。2014年,國內開設生物工程專業的高校已高達284個。該專業經過16年的發展和建設,盡管為我國的農業、醫藥、工業等應用領域培養了大量人才,但不可否認的是,近幾年生物工程專業的畢業生面臨較大的就業困境,尤其是地方院校的本科生。究其原因,筆者認為有以下兩點:

(1)從我國產業結構角度看,一方面需要大量的職業化程度較高的應用型人才,一方面我國的新興產業還處于起步階段,很多企業的規模和實力尚待發展。

(2)從高校的人才培養角度看,生物工程專業人才培養的同質化現象較為普遍,特別是很多地方院校,忽視與自身辦學條件的結合,缺乏特色性,加劇了學生就業競爭的壓力。要尋求改變,一的出路只有根據高校自身的辦學實際,改變人才培養的模式化,增強自身的辦學特色,強化生物工程專業的就業競爭力。本文結合成都大學(以下簡稱“我校”)的現有辦學條件,重點探討生物工程專業的人才培養模式與特色,以期提高人才培養質量,強化就業競爭力。

一、結合地方經濟發展需求,明確專業發展方向

生物工程專業的發展方向分為偏重于工學的(發酵工程)和偏重于理學的(生物制藥),國內不同的高校根據自身的辦學要求有的側重于工學,有的側重于理學,更多的是追求全面。由于各高校辦學條件的差異性,一些地方普通高校往往存在培養特色不夠鮮明,導致學生對未來職業上的困惑。而我校的情況是培養方向不夠清晰,所學科目涉及普通生物(以植物學為主)、生藥學、發酵工程、基因工程、分子生物學和課時數較多的普通化學、有機化學等等,涵蓋面較廣,學生反映強烈。這對生物工程專業的人才培養和課程體系建設顯然是不利的。作為一所城市綜合性大學,人才的培養要為地方的經濟發展服務。根據“成都市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”的精神,重點調整產業結構,逐步淘汰高污染、高耗能、低效率的傳統落后產能,大力發展高新技術產業。“規劃”指出,對于本地經濟發展特色,大力促進電子信息、生物醫藥、新能源、新材料、航空航天和節能環保六大產業的發展。結合我校生物學院的現狀,有藥學和制藥工程兩大與醫藥相關的本科專業,在師資力量和藥學資源上具有一定的基礎。因此,我校生物工程專業的發展方向有必要和生物醫藥接軌。同時,我國的“國民經濟和社會發展第十二個五年規劃綱要”也再次提出生物產業重點發展生物醫藥、生物醫學工程產品、生物農業和生物制造?! 膰鴥葋砜?,許多省市成立了生物醫藥產業園,主要生產抗腫瘤、抗自身免疫疾病和抗排異反應的抗體藥物,基因工程疫苗、干細胞及基因治療的基因工程藥物,生物醫藥產業的產值在生物技術產業中所占比例逐年提高,目前已達到70%以上。成都市也在高新技術產業園內建立了生物醫藥產業園,發展形勢良好,并且又在大成都范圍內規劃新的生物產業園區。在這種形勢下,將生物醫藥作為生物工程專業的發展方向就顯得更加清晰和明確。

二、生物工程人才培養目標和定位

要增強生物工程專業的就業競爭力,在眾多的高校中脫穎而出,就必須進行有針對性的人才特色培養,必須明確人才培養目標和特色定位。根據資料顯示,很多高校,其生物工程專業的人才培養目標大多定位較為寬泛和模糊,技術、工藝、產品、設備等面面俱到,涉及的就業領域看似很廣,面也寬,但實際的效果卻是大量的生物工程專業的畢業生找工作面臨較多的困難。為改變此現狀,提高就業競爭力,將培養重點置于生物醫藥領域,其目標定位于:掌握生物工程技術及其產業化的科學原理、掌握生物制藥技術及生物藥物研發、生產等相關流程和生物制藥的廠房設計要求等基礎理論、基本技能,能在生物制藥領域從事設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的高素質工程技術人才。

三、生物工程專業特色培養方案的構建

生物工程專業是一類理工結合的復合型專業,其人才培養的特征也應是復合型人才的培養。由于我校生物工程專業來源于早期的生物化學技術,對化學系列課程設置的比例較大,而對生物工程專業的核心課程占比存在不足,更談不上生物工程上下游技術教育的有機結合。生物工程專業培養體系中,由于該專業交叉學科較多,各種教材因對體系完整的要求導致在實踐中教學內容重復比例偏大,浪費大量的教育資源;教學模式上,以傳統的課堂講授為主,實踐教學比例還不能滿足對理工復合型人才的培養,鑒于我校生物工程專業發展的現狀,筆者結合教學實踐從三方面提出生物工程專業特色培養方案的重構方案。先是專業基礎課程體系的構建。該方面的課程體系,主要以培養本專業學生基礎理論為目的,為以后專業核心課程的學習提供理論支撐。課程主要涵蓋無機化學、有機化學、化工原理、普通生物學等,其占比(包括相應實驗課程)為總學分的15%,而將分析化學、物理化學歸為選修課程。其次是專業核心課程體系的構建。這是生物工程專業的主干課程,以培養本專業學生專業基本知識和技能為根本目的。該模塊以生物制藥為核心設計相應課程體系,核心課程包括:生物化學、微生物學、分子生物學、生物技術制藥、發酵工程、基因工程、生物分離技術、生物工程設備、生物工程概論和工程制圖。其占比(包括相應綜合實驗課程)應不低于總學分的35%,理論和實踐教學的比例不低于1∶0.8。后是專業拓展課程體系的構建。該模塊主要拓展專業知識,針對不同學生的興趣愛好,擴展知識面,增強學生對本專業更廣泛的知識體系進行有效的涉獵。該模塊主要以選修課程為主,主要課程包括:免疫學、細胞工程、生物信息學、現代醫學概論、生物制藥廠房設計(GMP)、生物反應工程原理、實驗動物學、試驗設計與數據處理、文獻檢索、營銷學等。其占比為總學分的18%左右。專業課程體系是一個專業為了達到人才培養目標所設置的課程及課程之間的分工與配合,課程體系是否合理直接關系到培養人才的質量。從生物工程專業特色培養的角度,該培養方案的構建一方面重點突出了與生物制藥領域密切相關的基本理論和基本知識,另一方面強化了與生物制藥密切相關的實踐技能訓練,強化了學生的基本技能,后通過拓展課程的設置,不僅開闊了學生的相關視野,也為以后就業或進一步深造奠定扎實的理論功底??傊?,通過生物工程專業課程的設置和學習,能使畢業學生獲得以下幾方面的知識和能力:掌握現代生物學、生物工程原理、生物制藥領域核心課程的基本理論知識和基本技能;具備在生物制藥領域從事藥物設計、工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的基本能力,具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創新精神;熟悉生物技術藥物及產業發展的有關方針、政策和法規;了解當代生物技術藥物的理論前沿和發展動態;掌握生物技術藥物領域文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有一定的科學研究和較強的實際工作能力。

四、結語

現代生物工程是當今世界科學發展中極為重要、極為活躍的科學領域,其技術廣泛應用于醫藥、保健、輕工、食品、農業、畜牧業、紡織、能源、石油開采、環境保護等眾多領域,并已在社會經濟建設的各個領域發揮著重要作用,與人類的生產、生活密不可分。也正是這種廣泛性,過去的很多教育理念偏向于專業的拓寬,在就業渠道上,片面追求“一個圓”,導致生物工程專業的就業形勢面臨現今尷尬的局面。要從根本上解除當前的困境,唯有結合高校的實際能力,從人才培養的根本目的出發,走出一條符合自身發展的特色之路。成都大學的目標定位是城市型綜合大學,生物工程專業人才的培養就要結合這個定位,為成都地方經濟培養合格的應用型理工科復合人才。生物技術產業是21世紀的朝陽產業,尤其是生物技術藥物,不僅在成都,在中國,而且在世界范圍都是重點發展的高新技術領域,并已經升級為國家戰略,具有重要的意義。我校的生物工程專業將發展方向定位于生物技術藥物,既符合本地的產業發展戰略,同時也有效結合了我校的辦學條件。生物工程專業的課程體系重構基本思路就是強化專業方向(生物制藥)、加強專業核心基礎、強調實踐能力、突出創新思維、注重綜合能力。在不久的將來,使成都大學生物工程專業在成渝經濟區內發展成為有影響、有較高度的特色品牌專業。


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