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SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦

  • 更新時間:  2020-09-19
  • 產品型號:  FLACH BOHRG2.3
  • 簡單描述
  • SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦
    SCHLICK 噴嘴 G1/2“, 90°,30 l/min@3bar
    SCHLICK 噴嘴 RMOD.834/0
    SCHLICK 噴嘴 MOD 834/0
詳細介紹

惠言達歐洲進口工控配件 原裝 極速報價
公司歷史:惠言達于2019成立,9年備件銷售積累,勵志成為國內“零出錯率"歐洲工業備品備件供應商。
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SCHLICK 噴嘴 MOD827/0
SCHLICK 噴砂機護板 PLATTE BREITSEITE-533MM
SCHLICK 一級吸收塔噴頭 MOD 553 SIZE 6
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質:不銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 MOD.940/0 0,8MM W21070
SCHLICK 噴嘴 MOD.650 R1/8 0.8 120
SCHLICK 噴嘴 TYPE 553, 33L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 噴嘴 MOD825/0
SCHLICK 噴嘴 65539-HF-PP5090
SCHLICK 雙介質噴頭 雙介質噴頭  932/6-1.4301
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 6,60°,G1/4”
SCHLICK 22介質噴嘴 827/0-MS 110020800/00A
SCHLICK 包衣噴槍 Mod.930 Form 7-1 S 45
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 7,90°,G1 1/2”
SCHLICK 繼電器 5.5256.084 C0707-D016 繼電器
SCHLICK 噴嘴 556,SIZE15
SCHLICK 電磁閥 8-S30 R1/4連接  24VDC  10BAR
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,90°,G2”
SCHLICK 噴嘴 64291-3HF-PVDF233120
SCHLICK 噴嘴 553 S9 R2 1/2 6001/min at 3bar
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 7,60°,G1 1/2”
SCHLICK 噴嘴 MODELL 556; GROESSE 4  75L/MIN
SCHLICK 噴槍 1×CSL5,2 氨水:25-185 l/h
SCHLICK 噴嘴 553S.1,ALU-OXYD/NIOB
SCHLICK 噴嘴 BLECH L_1.0104.482.01
SCHLICK 噴嘴盤堵頭 MOD 553S SIZE1-B
SCHLICK 噴嘴 825-0 口徑  3.0mm  form0
SCHLICK 噴槍 937/6 S2   EPDM/FDA   W37967
SCHLICK 噴頭 556 G1-1/4" 175L/MIN
SCHLICK 雙介質噴頭 雙介質噴頭 930-3
SCHLICK 噴嘴 Q=268L/MIN α=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴嘴 834/0-1.4301
SCHLICK 噴嘴堵 553 S1 material:ALU-0XYD
SCHLICK 噴嘴 W21570
SCHLICK 噴嘴 型號553(90°) G3/8(外螺旋)
SCHLICK 噴嘴 TYPE553S: 6L/MIN GR1 AL2O3
SCHLICK 煙囪噴嘴 553-4 50liter/min 3bar
SCHLICK 噴嘴 MOD553,400L/min,G2,90grad
SCHLICK 噴嘴 MOD834,FORM1材質1.4404不銹鋼
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質:不銹鋼或黃銅
SCHLICK 備件 Mod.930,Form3,0.8mm
SCHLICK 噴嘴 0/4 S93
SCHLICK 噴嘴 T827/04-100WNO
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 90°,35 l/min@3bar.
SCHLICK 噴嘴 Q=500L/MINα=120°P=0.2MPA
SCHLICK 噴嘴 Q=600L/MIN   α=90°  P=0.3MPA
SCHLICK 噴嘴 R2-1/2HH-7090SIC
SCHLICK 噴頭 MOD 932/6 1.4MM W 20986
SCHLICK 噴砂機葉片 5.3-NR.4.2006.008
SCHLICK 噴頭 噴頭556 SIZE 9,120° 500L/MIN
SCHLICK 噴嘴 121V 1.8MM 15°G1/4
SCHLICK 噴嘴 970/7-1-S75
SCHLICK 噴嘴 553 S 1 6.0 liter/min 55degree
SCHLICK 噴嘴 655-120°
SCHLICK 噴嘴 5556 SIZE84001/MIN G2"120°
SCHLICK 噴頭 950 S13 D4682/1 D=32MM*100MM
SCHLICK 氣水混合噴嘴 854 FORMO
SCHLICK 雙介質噴頭 834/0-MS
SCHLICK 噴嘴 r82710
SCHLICK 噴嘴 MOD834,FORM0材質1.4404不銹鋼
SCHLICK 噴嘴 73604-4HF-PP315120
SCHLICK 噴嘴 930/3 0.8MM
SCHLICK 噴嘴 825/0-1.4301-R1/2-R3/8"/EE
SCHLICK 噴嘴 VOLLKEGELDUESE SCHLICK 556/4
SCHLICK 噴嘴 553-9 噴嘴
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 噴砂機篩砂輪 STUECK ETA-NR.1.0212.468
SCHLICK 噴嘴 655/1
SCHLICK 噴嘴 556-7 噴嘴
SCHLICK 噴嘴 970/0-S4
SCHLICK 噴咀 553 S 1,6L/min,
SCHLICK 噴嘴 Q=4L/MIN,α=55°P=0.3MPA
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1-A
SCHLICK 噴嘴 MODEL 553/8

經濟與科技高速發展背景下我國生物工程技術實現突破性發展,成為促進我國綜合實力提升的關鍵技術。隨著生物工程行業不斷發展,對我國經濟進步起到了不可小覷的作用,為不斷促進生物工程技術創新和發展,加強專業人才培養關重要。在高校生物工程專業課程教學中,只有構建科學完善的課程體系,創新教學內容,實現高效率專業教學,才能促進專業人才的培養,實現教學目標。下面本文將結合生物工程專業學科特點,構建具有特色的專業課程體系,優化教學資源,推進教學內容改革,進而促進教學目標的實現,促進高素質專業人才的培養。

1構建生物工程專業課程體系

在生物工程專業教學中為實現專業課程體系的構建,要結合本專業自身特征和優勢,實現整體課程結構的完善,優化教學資源。針對生物工程專業教學課程體系的構建,要從其理論教學與實踐教學兩個方面展開:

1.1構建生物工程專業理論教學體系

結合現代化市場發展形勢來看,主要以多元化、綜合發展為主要趨勢,為適應此市場發展需求,要實踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專業教學來講,要將基礎教學與專業教學相結合,并實現不同學科之間的滲透教學,培養學生的綜合發展能力,以適應現階段社會人才需求。從生物工程專業自身課程特點來看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學科概念。就目前高校學分制管理體系來看,要在其深度教學理念基礎上實現寬度拓展,即實現專業的外延發展,從專業本身內涵出發,不斷拓寬其教學范圍。要結合本專業特色與優勢,對原有的人才培養計劃進行修訂,制定相對完善、符合人才發展需求的培養計劃。理論教學體系的構建應包括專業基礎教育、專業教育、英語、計算機教育、思想政治教育、高等數學教育等。另外,除了必修課程設置意外還應設置選修課程,以輔助學生全方面學習,促進綜合知識與綜合能力水平的提升。

1.2構建生物工程專業實踐教學體系

在課程體構建中要充分考慮學生的今后實踐工作,因此應構建相對完善的實踐教學體系,以提升學生實踐能力以及開發創新能力等,這對學生走上社會有著重要作用。實踐體系的構建主要包括試驗課程與課外實習等,具體實踐課程體系內容包括實驗室試驗、實踐實習、畢業設計以及生產實習等。在實踐體系構建中,要使學生明白實踐的目的,準確把握每次實踐以及實習機會,通過對實踐內容的完成加強自身能力訓練。在體系構建中要獨立開設實驗課,結合新時期的新技術開發,對生物工程專業技術進行創新研究,只有對內容的不斷補充創新,才能提高實驗技術能力,完善生物實驗技術內容。要對現代化設備準確把握,并對的科研成果進行試驗探究,通過實踐訓練以及課程內容的創新激發學生對生物技術探究的積極性,既有利于教學目標的實現,也有利于幫助學生培養學習興趣,促進綜合技能的提升。根據學校實際條件允許情況可開設課外實驗室,學生可自主通過實驗室進行綜合試驗練習,對綜合試驗更準確把握,進而挖掘學生內在創新能力。同時將學生的實踐練習和試驗操作等統一劃入到終的學生成績考核中,促進學生綜合能力提升,完善教學體系。

2改革生物工程專業教學內容

就目前生物工程專業教學現狀來看,教學內容缺乏一定創新性。在綜合教學中教學內容對優化教學資源,整合學科知識以及實現人才培養都有著直接影響作用,因此,針對目前生物工程專業教學內容實現改革創新十分必要。

2.1生物工程專業主要教學內容

微生物學、生物化學、現代生化技術、細胞生物學、普通生物學、分子生物學、遺傳學、生物工藝學、生物制藥學、生物技術產品分析、基因工程、細胞工程、酶工程、生物分離工程等。

2.2教學內容改革分析

現階段高校使用的生物工程專業教材主要側重系統性與理論性,教材編寫注重面面俱到,對知識點逐漸細化,如從原有的十七章增加到四十章。在內容不斷增長的同時教學難度不斷增加。由于內容過細,且個課程強調自身獨立完整性,使教學內容出現教學重復等問題,直接影響了教學效率的提升。針對此類問題,實現教學內容改革關重要,以提升整體教學效率。通過教研部門詳細規劃研究,對教學內容重新規劃編排,在此過程中要明確一個原則,即要注重課程內容教學的實用性,在課程教學與人才培養中合理處理課程之間的邊界問題,實現學科之間知識整合,促進教學資源優化,避免出現教學內容以及資源重復問題,提升教學效率。另外,在改革教學內容過程中要注重學科之間的滲透教學,盡量克服課程教學的重疊現象,實現內容優化應用,提高教學內容整體實效性。

3結束語

在社會發展與人才需求背景下,實現生物工程專業人才培養關重要。為有效構建高校生物工程技術人才培養模式,加強專業課程體系構建以及加強教學內容改革是其必經之路。在高校生物工程教學中構建有效的教學課程體系是教學的重點內容,要加強課程重組,實現資源優化,進而促進專業知識整合,為學生提供完整的知識體系。在改革教學內容的同時要結合學科特色,創新教學方法與手段,實現特色辦學,終實現優質專業技術人才培養,促進我國高新技術行業更好發展。

SCHLICK 法蘭盤 1.1401.001.03
SCHLICK 噴頭 556 G1/2" 40L/MIN
SCHLICK 噴嘴 Q=330L/MINα=90°P=0.3MPA
SCHLICK 噴嘴 930/7---1
SCHLICK 噴砂機分丸輪 HUELSE ETA-NR.1.2412.022
SCHLICK 噴嘴 TYPE. 553; 100L/MIN R1'GR.5
SCHLICK 霧化噴頭 接口RP3/8   材質:不銹鋼或黃銅
SCHLICK 噴嘴 W43398 不銹鋼
SCHLICK 噴嘴 MOD834/0
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴頭 553 G1/2" 13.2L/MIN
SCHLICK 噴嘴 MOD. 556; 400L/MIN BEI 3 BAR
SCHLICK 噴嘴 Q=68L/MIN α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴砂機噴砂角度控制輪 HUELSE KOMPLETT-EVA-EVL
SCHLICK 噴槍 MODEL970 FORM4S3-TWO-SUBSTANCE
SCHLICK 噴頭 556 G4" 1750L/MIN
SCHLICK 噴槍堵 噴槍堵 553S1
SCHLICK 二級吸收塔噴頭 MOD 553 SIZE 12
SCHLICK 噴嘴 TYPE:556 SPRUEHWINKEL 120 GRAD
SCHLICK 備件 937/6S2 EPDM/FDA W37967
SCHLICK 噴霧器 MODEL 400 GR.1
SCHLICK 噴嘴 Q=2500L/MIN  α=120° P=0.2MPA
SCHLICK 噴槍 930/7-1 S45 +CAPP.ABC
SCHLICK 噴嘴 噴嘴 TYPE553S,6L/min GR1 AL20
SCHLICK 噴嘴 556-1
SCHLICK 葉片 1.2019.001.04
SCHLICK 雙介質噴嘴 940-7-700*300-0.8-1.4301
SCHLICK 噴頭 MOD 932/6 1.8MM W 20986
SCHLICK 噴嘴 MOD553 4.5L/MIN
SCHLICK 噴嘴 650/13L  5L/MIN   90°
SCHLICK 噴嘴 556-10
SCHLICK 信號裝置 5.5278.020 除塵器脈沖信號裝置
SCHLICK 噴嘴 650/13L;  5L/MIN  180°
SCHLICK 噴嘴 MOD 942-FORM1,材質1.44.4
SCHLICK 噴嘴 MOD553,3BAR:GR250L/MIN,G1 1/2
SCHLICK 噴嘴 556,SIZE8
SCHLICK 預濃縮器噴頭 MOD 553 SIZE 8
SCHLICK 彈簧 4.0207.012.04
SCHLICK 噴砂機葉片 SCHAUFEL TURBINE 5.3-
SCHLICK 噴嘴 MOD.941 FORM7 1.4404 孔徑1.0
SCHLICK 培燒爐噴頭 MOD 553S SIZE1
SCHLICK 噴嘴 T827/0 40-1000 L00
SCHLICK 噴頭 MOD:970/4 S2 Bore dia 0.5mm
SCHLICK 過濾網 TTKMW-6550
SCHLICK 洗滌塔噴嘴 556-11 1200liter/min 3bar
SCHLICK 雙介質噴嘴 Mod.930,Form3,Bohrg.0.8mm
SCHLICK 噴頭 553 G3/4" 75L/MIN 噴射角度90度
SCHLICK 吸收塔噴嘴 556-9 500liter/min 3bar
SCHLICK 噴嘴 TYPE553S:6L/minGR1 AL203
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 90°,30 l/min@3bar
SCHLICK 噴嘴 RMOD.834/0
SCHLICK 噴嘴 MOD 834/0
SCHLICK 噴嘴 G1/2", 45°,25 l/min@3bar
SCHLICK 噴嘴 型號553(90°) G1"(外螺旋)
SCHLICK 噴嘴 MODEL:553/8
SCHLICK 噴嘴 Mod. 970 Form 7, S4
SCHLICK 噴嘴 650-1  材料牌號:1.4401
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 渦輪機 4-2004-082-21
SCHLICK 預濃縮器噴嘴 553-10 600LITER/MIN 90degree
SCHLICK 噴砂機護板 533MM-NR 1.0120.800
SCHLICK 繼電器 5.5257.015  工業繼電器
SCHLICK 噴嘴 556-12 噴嘴
SCHLICK 噴嘴 TYPE. 553; 13.2L/MIN R1/2'
SCHLICK 噴嘴 type 553,size 8,60°,G2”
SCHLICK 噴嘴 558-Gr.5-G1"-15°材質:1.4404
SCHLICK 槍頭 937/7-1-S87

SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦

SCHLICK扇形噴嘴MOD940/943中秋推薦

經濟與科技高速發展背景下我國生物工程技術實現突破性發展,成為促進我國綜合實力提升的關鍵技術。隨著生物工程行業不斷發展,對我國經濟進步起到了不可小覷的作用,為不斷促進生物工程技術創新和發展,加強專業人才培養關重要。在高校生物工程專業課程教學中,只有構建科學完善的課程體系,創新教學內容,實現高效率專業教學,才能促進專業人才的培養,實現教學目標。下面本文將結合生物工程專業學科特點,構建具有特色的專業課程體系,優化教學資源,推進教學內容改革,進而促進教學目標的實現,促進高素質專業人才的培養。

1構建生物工程專業課程體系

在生物工程專業教學中為實現專業課程體系的構建,要結合本專業自身特征和優勢,實現整體課程結構的完善,優化教學資源。針對生物工程專業教學課程體系的構建,要從其理論教學與實踐教學兩個方面展開:

1.1構建生物工程專業理論教學體系

結合現代化市場發展形勢來看,主要以多元化、綜合發展為主要趨勢,為適應此市場發展需求,要實踐教育的多元化與綜合化。以高等院校生物工程專業教學來講,要將基礎教學與專業教學相結合,并實現不同學科之間的滲透教學,培養學生的綜合發展能力,以適應現階段社會人才需求。從生物工程專業自身課程特點來看,其涉及范圍廣泛,涵蓋諸多學科概念。就目前高校學分制管理體系來看,要在其深度教學理念基礎上實現寬度拓展,即實現專業的外延發展,從專業本身內涵出發,不斷拓寬其教學范圍。要結合本專業特色與優勢,對原有的人才培養計劃進行修訂,制定相對完善、符合人才發展需求的培養計劃。理論教學體系的構建應包括專業基礎教育、專業教育、英語、計算機教育、思想政治教育、高等數學教育等。另外,除了必修課程設置意外還應設置選修課程,以輔助學生全方面學習,促進綜合知識與綜合能力水平的提升。

1.2構建生物工程專業實踐教學體系

在課程體構建中要充分考慮學生的今后實踐工作,因此應構建相對完善的實踐教學體系,以提升學生實踐能力以及開發創新能力等,這對學生走上社會有著重要作用。實踐體系的構建主要包括試驗課程與課外實習等,具體實踐課程體系內容包括實驗室試驗、實踐實習、畢業設計以及生產實習等。在實踐體系構建中,要使學生明白實踐的目的,準確把握每次實踐以及實習機會,通過對實踐內容的完成加強自身能力訓練。在體系構建中要獨立開設實驗課,結合新時期的新技術開發,對生物工程專業技術進行創新研究,只有對內容的不斷補充創新,才能提高實驗技術能力,完善生物實驗技術內容。要對現代化設備準確把握,并對新的科研成果進行試驗探究,通過實踐訓練以及課程內容的創新激發學生對生物技術探究的積極性,既有利于教學目標的實現,也有利于幫助學生培養學習興趣,促進綜合技能的提升。根據學校實際條件允許情況可開設課外實驗室,學生可自主通過實驗室進行綜合試驗練習,對綜合試驗更準確把握,進而挖掘學生內在創新能力。同時將學生的實踐練習和試驗操作等統一劃入到終的學生成績考核中,促進學生綜合能力提升,完善教學體系。

2改革生物工程專業教學內容

就目前生物工程專業教學現狀來看,教學內容缺乏一定創新性。在綜合教學中教學內容對優化教學資源,整合學科知識以及實現人才培養都有著直接影響作用,因此,針對目前生物工程專業教學內容實現改革創新十分必要。

2.1生物工程專業主要教學內容

微生物學、生物化學、現代生化技術、細胞生物學、普通生物學、分子生物學、遺傳學、生物工藝學、生物制藥學、生物技術產品分析、基因工程、細胞工程、酶工程、生物分離工程等。

2.2教學內容改革分析

現階段高校使用的生物工程專業教材主要側重系統性與理論性,教材編寫注重面面俱到,對知識點逐漸細化,如從原有的十七章增加到四十章。在內容不斷增長的同時教學難度不斷增加。由于內容過細,且個課程強調自身獨立完整性,使教學內容出現教學重復等問題,直接影響了教學效率的提升。針對此類問題,實現教學內容改革關重要,以提升整體教學效率。通過教研部門詳細規劃研究,對教學內容重新規劃編排,在此過程中要明確一個原則,即要注重課程內容教學的實用性,在課程教學與人才培養中合理處理課程之間的邊界問題,實現學科之間知識整合,促進教學資源優化,避免出現教學內容以及資源重復問題,提升教學效率。另外,在改革教學內容過程中要注重學科之間的滲透教學,盡量克服課程教學的重疊現象,實現內容優化應用,提高教學內容整體實效性。

3結束語

在社會發展與人才需求背景下,實現生物工程專業人才培養關重要。為有效構建高校生物工程技術人才培養模式,加強專業課程體系構建以及加強教學內容改革是其必經之路。在高校生物工程教學中構建有效的教學課程體系是教學的重點內容,要加強課程重組,實現資源優化,進而促進專業知識整合,為學生提供完整的知識體系。在改革教學內容的同時要結合學科特色,創新教學方法與手段,實現特色辦學,終實現優質專業技術人才培養,促進我國高新技術行業更好發展。


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