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Krautzberger減壓閥090-2635噴涂設備

  • 更新時間:  2020-09-19
  • 產品型號:  6990-040-0581
  • 簡單描述
  • Krautzberger減壓閥090-2635噴涂設備
    krautzberger 6981-090-2635
    Krautzberger 6951P- 090-0832 0-7 bar
    Krautzberger 6500 - 010-0455
詳細介紹

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品牌介紹:

德國考茨貝格(Krautzberger)的歷史可追溯到1902年。公司創始人阿爾伯特·考茨貝格在1902年10月9日為他所發明的壓縮空氣繪圖儀申請了。這一發明將原本互不相干的空氣輸出和顏料輸出結合在一起,簡化了日常繪圖的操作。今天大量使用的空氣噴槍就是以當年阿爾伯特·考茨貝格的為工作原理的。

平均貨期:5-7周:

型號示例:

Krautzberger    2830-200-0154 M14*0.75 Mikro 3
Krautzberger    8214-090-1210
Krautzberger GmbH    KS 5
Krautzberger    8214-010-0156
Krautzberger    8214-010-0176
Krautzberger    8214-080-1199
Krautzberger    8214-030-3296
Krautzberger    8214-040-0423
Krautzberger    Artitle No. 9041-090-0087
Krautzberger    8214-040-1838
Krautzberger    8214-030-1431
Krautzberger    MP400 Artitle No. 6541-200-0102
Krautzberger    Artitle No. 8214-040-1096
Krautzberger    8214-030-0968
Krautzberger    8214-040-0601
Krautzberger    8214-020-0056
Krautzberger    8214-040??0091
Krautzberger    KAA1300-A-100MM??100MM??1.2MM?? 3000090
Krautzberger    8227-080-1536
Krautzberger    5005-200-0225
Krautzberger    5704-200-0290
Krautzberger    9200-030-4246
Krautzberger    8210-100-0827
Krautzberger    200-0323 RA5 HVLP
Krautzberger    RA-5
Krautzberger GmbH    T308739
Krautzberger GmbH    5704 Nr.17238
Krautzberger    010-0961
Krautzberger    010-0825
Krautzberger    080-6142
Krautzberger    010-0977
Krautzberger    010-0004
Krautzberger    080-6512
Krautzberger    010-0035
Krautzberger    040-9214
Krautzberger    010-0447

Krautzberger減壓閥090-2635噴涂設備

Krautzberger減壓閥090-2635噴涂設備

地方農業院校過去的實踐教學模式大多以理論課教學為主,實驗教學為輔,如:實驗課程通常多采用演示性、驗證性教學模式。傳統的實踐教學模式是“教師為教學的主體、教師為中心”,學生缺乏積極性,教學效果不佳。“教師講授,同學驗證”的實踐教學方法,使實踐教學內容改革流于形式,嚴重制約了學生實踐、創新能力的提高。為提高學生自主學習能力,課堂上采用多種靈活多樣的授課模式,如互動式、參與式、討論式、主題發言、課后自學、網路課堂等形式進行授課。建立“以學生為中心、以教師為主導”的教學模式。

1.2在考核評價上

突出學生學習能力、綜合實踐動手能力的評價,采用口試、答辯和解決實際問題等形式,考核評價學生的學習效果。鑒于實踐課程內容的復雜性、實踐時間的長期性,專業將過程考核應用于成績考核當中,不再以終的成績確定學生的實踐動手能力,而將同學的準備情況、實踐態度、思考過程及難易度、實驗結果等都納入到實踐教學考核體系當中。學生既是被考核對象,又是考核監督對象,提高了學生的參與熱情。

2專業核心技能提升訓練體系

2.1專業基本技能培訓體系

結合專業人才培養方案,已制定實踐教學培訓計劃和專業技能基礎體系,以培養學生的專業基本技能。相關實踐教學課程包括:一是基礎技能:生物化學、分子生物學、微生物學、細胞生物學、基因工程、免疫學、化工原理等;二是生物工藝過程基本技能相關課程:工業發酵分析、淀粉分析與檢驗、變性淀粉、發酵工程、發酵設備等。

2.2科研訓練提升

專業基本技能培訓體系塑造了學生基本的專業技能,為提高專業技能,生物工程專業在實踐教學過程中制定了相應的“研究式”實踐教學模式,即將學生融入教師的相應課題研究中,利用課余時間,進行課題研究。

2.3社會實踐鍛造

生物工業過程實習主要包括:酶工程實習、化工原理實習及生物工藝學實習。是生物工程專業實踐性教學中一個極其重要的環節。本實踐環節在前述實踐教學基礎上,通過構建學生自主實習、校內外雙導師制、廠校雙重考核等實踐教育模式,讓學生進入生物工程公司每一個操作工段。通過這一環節的實踐學習,讓學生更加深刻理解生物工程工藝流程,加深了對理論知識的理解與掌握,專業技能和素養在工業環境中得到進一步提升,同時提高了學生的工程意識和工程能力以及創新能力。

2.4大學生科技創新培養計劃

科技創新計劃就是利用科研工作助推本科生創新能力的提升,由學校及指導教師提供研究費用及實驗條件,同學通過申請、答辯的方式進行優選,使學生在掌握專業技能基礎上,培養和提升創新能力。如:同學們參與了“一種秸稈生物質的制備技術研究”及“蜂花粉系列產品的研制”等科研工作,通過實踐檢驗研究思路的合理性,使科研課題設計能力、組織實施能力、科研素養和創新能力得到進一步培養和提高。


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